自從推行閱讀活動後,學生的視野更廣闊,對事物的看法也更多元,目前配合教師專業發展評鑑計畫,將持續推動深耕閱讀方案,期望藉由教師深耕閱讀社群的營造,帶動閱讀之行動研究,持續閱讀能力之精進。在推動方面,持續推動「站在巨人的肩膀上」、「匯聚點滴之愛」、「大家來說書」及其他新增活動計畫。希望透過本方案的實踐,協助校內師生能習於閱讀、樂於閱讀,實踐「讓孩子乘著悅讀的翅膀遨翔」的願景。
一、閱讀量化資訊:
在全校共同努力下,學生在閱讀數量上有長足進步,說明如下:
1.完成學習護照,培養主動風氣:
學習是外塑而內發的過程,藉由學習護照積點活動,加速學生養成自動自發的學習態度,展現出優異的成果,包含:1.期末學習護照累積點數達記嘉獎以上人數次超過80%;2.期末好書交換跳蚤市場點數兌換,活動平均點數2000—3000 者約70%。推動學習護照,設立閱書小博士、小碩士、小學士制度,鼓勵學生大量閱讀,每學期至少有四分之一以上學生達到獎勵標準。
2.善用希望月刊,達到共讀成效
薄薄的一本希望月刊,每一篇都是值得細細品味的雋永小品,學生閱畢後,會將想要分享的文章推薦給家中成員共同欣賞,讓自己的體會與感動在家中蔓延,家長的支持及回應率提升,在學生心得寫作上由原本70%完成率,提高到90%;家長由原本20%的簽名,提高到60%;家長心得分享由原本5%,提升到25%,真正落實善心人士捐贈書籍的美意。
3.從事心智教學,培養創意思維:
剛開始進行心智圖教學時學生抱怨連連,直說「我不會」、「我不會」,但是在教師循序漸進教學後學生態度轉變,變得喜歡閱讀課程,直呼心智圖好好玩。原本兩節課創作不出一張心智圖的學生,也在同儕帶領中逐漸繪出屬於自己的心智圖。學生創作時間縮短不少,品質及內容也更豐富而多元。
4.深耕生命教育,孕育高尚品格:
閱讀帶給孩子穩定的力量,藉著大智慧過生活、蒲公英小故事、生命教育繪本導讀,及週四善行小點滴的分享,學生的心柔軟了,更會設身處地為他人著想,閱讀推動前犯校規的人數約佔10%,在五年的耕耘努力之下,每個人都變得慈眉善目,犯校規的人數降到個位數,校園暴戾之氣逐漸遞減,取而代之的是溫馨的閱讀風氣。