自從推行閱讀活動後，學生的視野更廣闊，對事物的看法也更多元，目前配合教師專業發展評鑑計畫，將持續推動深耕閱讀方案，期望藉由教師深耕閱讀社群的營造，帶動閱讀之行動研究，持續閱讀能力之精進。在推動方面，持續推動「站在巨人的肩膀上」、「匯聚點滴之愛」、「大家來說書」及其他新增活動計畫。希望透過本方案的實踐，協助校內師生能習於閱讀、樂於閱讀，實踐「讓孩子乘著悅讀的翅膀遨翔」的願景。
一、閱讀量化資訊：
在全校共同努力下，學生在閱讀數量上有長足進步，說明如下：
1.完成學習護照，培養主動風氣：
學習是外塑而內發的過程，藉由學習護照積點活動，加速學生養成自動自發的學習態度，展現出優異的成果，包含：1.期末學習護照累積點數達記嘉獎以上人數次超過80％；2.期末好書交換跳蚤市場點數兌換，活動平均點數2000—3000 者約70％。推動學習護照，設立閱書小博士、小碩士、小學士制度，鼓勵學生大量閱讀，每學期至少有四分之一以上學生達到獎勵標準。
2.善用希望月刊，達到共讀成效
薄薄的一本希望月刊，每一篇都是值得細細品味的雋永小品，學生閱畢後，會將想要分享的文章推薦給家中成員共同欣賞，讓自己的體會與感動在家中蔓延，家長的支持及回應率提升，在學生心得寫作上由原本70％完成率，提高到90％；家長由原本20％的簽名，提高到60％；家長心得分享由原本5％，提升到25％，真正落實善心人士捐贈書籍的美意。
3.從事心智教學，培養創意思維：
剛開始進行心智圖教學時學生抱怨連連，直說「我不會」、「我不會」，但是在教師循序漸進教學後學生態度轉變，變得喜歡閱讀課程，直呼心智圖好好玩。原本兩節課創作不出一張心智圖的學生，也在同儕帶領中逐漸繪出屬於自己的心智圖。學生創作時間縮短不少，品質及內容也更豐富而多元。
4.深耕生命教育，孕育高尚品格：
閱讀帶給孩子穩定的力量，藉著大智慧過生活、蒲公英小故事、生命教育繪本導讀，及週四善行小點滴的分享，學生的心柔軟了，更會設身處地為他人著想，閱讀推動前犯校規的人數約佔10％，在五年的耕耘努力之下，每個人都變得慈眉善目，犯校規的人數降到個位數，校園暴戾之氣逐漸遞減，取而代之的是溫馨的閱讀風氣。
