一、九十五學年度，辦理「偏遠地區國中學生閱讀推動計畫」，發展校內閱讀風氣
1.外聘閱讀專門人才，實施班級讀書會
2.佈置校園閱讀環境
3.結合社區圖書館、高雄縣故事媽媽、南風閱輔等校外資源
4.舉辦校內徵文比賽
5.將作文排入全校性段考時間（作文不計分），提升學生寫作能力
二、九十五年度時，辦理三場次「閱讀推動帶領人培訓課程計畫」，提升校內教師推廣閱讀的知能，並培訓偏鄉的閱讀推動人才
三、九十六學年度時，辦理「偏遠地區國中學生閱讀推動」計畫
1 規劃與佈置校園閱讀環境
2 推動班級讀書會，並設置班級圖書櫃
3 舉辦校內徵文比賽，並鼓勵學生參加校外徵文比賽
4 結合校外閱讀資源與本校教育役男，推廣學生閱讀活動
四、九十五學年和九十六學年度，整理並管理學校圖書資源（當時學校沒有正式圖書室，亦未開放），鼓勵並處理學生圖書借閱工作
五、九十六學年度，推廣閱讀活動後，學生參加「偏遠國中學生閱讀心得徵文」，獲得第一名、鄉內部落神話徵文第一名，以及校外法治教育徵文比賽得到優異成績
六、九十六學年度下學期，實施課堂十分鐘的讀書活動，延伸閱讀教學活動，教導學生製做手工書，以及分享讀書心得
七、九十八年三月份起，辦理學校「讀報教育」推廣活動，融入課程教學，並協助其他年級進行讀報活動
八、九十八學年度，推展班級閱讀活動
1 利用班級聯絡簿，讓學生抄寫每日佳句分享與讀書心得分享
2 推薦好書，並鼓勵學生借書
3 利用彈性課程，安排班級閱讀時間
九、九十八學度起，判斷學生需求，自行購買書籍，放置於班級，並佈置閱讀環境，提高學生借閱圖書的動機，也提高了班級圖書借閱率
十、九十九年度三月份起，持續辦理校內「讀報教育」推廣活動
1 協助其他年級進行閱讀活動
2 引導學生寫作，融入段考的作文寫作
十一、擔任高雄縣國民中學七年級、八年級、九年級魯凱族語教材（茂林語）的編輯之一
十二、班級學生參加「高雄縣九十九年度莫拉克風災追思紀念徵文」比賽，獲得優等（視同第二名）
