童師薇老師從80年擔任教職，即負責學校校刊編輯、並鼓勵學生多元閱讀，96年擔任臺中市立四張犁國中設備組長，更將多年對閱讀的熱忱與堅持，積極投入於全校閱讀推廣工作。
四張犁國中是一所創校不到10年的學校，圖書室遠在與教室距離甚遠的後棟五樓，長期被師生所遺忘，95年一整年到訪的借閱人次為190人，借出圖書為285冊，而圖書室內藏書亦不符合學生需求，這是她要面對的挑戰之一。
此外，學區內居民大多以農工背景為主，且單親家庭、隔代教養學生比例也偏高，另一方面，學校的同仁們普遍認為看課外書將排擠同學讀教科書的時間，而影響學生的學業成績，因此如何結合社區資源，宣導閱讀對孩子們的重要性，進而鼓勵學生家長、學校教師共同支持閱讀，這是她要面對的挑戰之二。
再則，要讓學生遠離五光十色的電視及身歷其境的電腦誘惑，亦或在繁重的升學壓力下，投入閱讀的懷抱，更進而享受閱讀、熱愛閱讀，這是她要面對的挑戰之三。
然而，師薇老師以一系列創意的閱讀推動計畫，在以學生為主體的核心下建構出一個全體師生、家長、社區民眾共同參與，多元而深入的閱讀氛圍。在教學中，積極推動有效的閱讀策略；在家庭中，鼓勵藉由閱讀增進親子互動；在社區環境中，努力營造豐富的閱讀文化，更以臺中市立大墩國民中學－童師薇「天天看好書」的主動行銷方式，讓每一個人愛上圖書室，希望讓全校師生與家長充分感受到閱讀的魔力與趣味。
於是四張犁校園裡掀起一股閱讀狂潮，我們可以看到在下課時朝圖書室狂奔的學生，我們可以看到積極將閱讀融入於課程的教師，我們也可以看到除了義務擔任志工協助書籍整理，更自掏腰包捐錢希望買更多好書讓學生閱讀的家長，在短短三年內，圖書室藏書量增加6仟多冊、借閱人次成長了48倍、借書冊次增加2萬多冊，四張犁國中並於98學年度榮獲臺中市閱讀績優學校國中組第一名，及99年度榮獲教育部閱讀績優磐石學校。
然而，就在可以坐享秋實累累之際，童老師轉任99年8月新成立的臺中市立大墩國民中學教學設備組長，挑戰另一個更艱鉅推動閱讀推動任務。
