童師薇老師從80年擔任教職,即負責學校校刊編輯、並鼓勵學生多元閱讀,96年擔任臺中市立四張犁國中設備組長,更將多年對閱讀的熱忱與堅持,積極投入於全校閱讀推廣工作。
四張犁國中是一所創校不到10年的學校,圖書室遠在與教室距離甚遠的後棟五樓,長期被師生所遺忘,95年一整年到訪的借閱人次為190人,借出圖書為285冊,而圖書室內藏書亦不符合學生需求,這是她要面對的挑戰之一。
此外,學區內居民大多以農工背景為主,且單親家庭、隔代教養學生比例也偏高,另一方面,學校的同仁們普遍認為看課外書將排擠同學讀教科書的時間,而影響學生的學業成績,因此如何結合社區資源,宣導閱讀對孩子們的重要性,進而鼓勵學生家長、學校教師共同支持閱讀,這是她要面對的挑戰之二。
再則,要讓學生遠離五光十色的電視及身歷其境的電腦誘惑,亦或在繁重的升學壓力下,投入閱讀的懷抱,更進而享受閱讀、熱愛閱讀,這是她要面對的挑戰之三。
然而,師薇老師以一系列創意的閱讀推動計畫,在以學生為主體的核心下建構出一個全體師生、家長、社區民眾共同參與,多元而深入的閱讀氛圍。在教學中,積極推動有效的閱讀策略;在家庭中,鼓勵藉由閱讀增進親子互動;在社區環境中,努力營造豐富的閱讀文化,更以臺中市立大墩國民中學-童師薇「天天看好書」的主動行銷方式,讓每一個人愛上圖書室,希望讓全校師生與家長充分感受到閱讀的魔力與趣味。
於是四張犁校園裡掀起一股閱讀狂潮,我們可以看到在下課時朝圖書室狂奔的學生,我們可以看到積極將閱讀融入於課程的教師,我們也可以看到除了義務擔任志工協助書籍整理,更自掏腰包捐錢希望買更多好書讓學生閱讀的家長,在短短三年內,圖書室藏書量增加6仟多冊、借閱人次成長了48倍、借書冊次增加2萬多冊,四張犁國中並於98學年度榮獲臺中市閱讀績優學校國中組第一名,及99年度榮獲教育部閱讀績優磐石學校。

然而,就在可以坐享秋實累累之際,童老師轉任99年8月新成立的臺中市立大墩國民中學教學設備組長,挑戰另一個更艱鉅推動閱讀推動任務。