2001年迄今，和大業國中一起在閱讀教學這塊園地，辛勤澆水灌溉，已獲得教育部磐石獎的肯定。但閱讀是長遠的推動，絕不能因此自滿劃地自限。2014年，學校自籌經費改建圖書館竣工，大業的閱讀教育，要持續飛得更高飛得更遠。教育大業，閱讀遠颺。閱讀推動具體成果呈現如下：
一、增加學生各科學習能力，深獲家長支持：擔任國文科教師及導師期間，學生閱讀能力增強後，反映在基測的成績。不只國文科分數進步，也帶動其他科學習力。
二、長期閱讀計畫，養成學生長期閱讀習慣：閱讀盟主大賽順利完成團體獎及個人獎的二連霸，讓學生在閱讀方面得到成就感與動力，進而自主養成長期閱讀的習慣。
三、團隊合作推展全校閱讀活動，獲得教育部肯定：團隊主要是發展閱讀教案，並嘗試跨領域協作，最後將協作成果逐步推行全校。這種行政團隊與領域教師的合作模式，獲得教育部閱讀磐石獎及教學卓越獎佳作的肯定。
四、提高圖書館借閱人次冊次：圖書教師時期，規劃並推展各式閱讀活動，實施圖書資訊利用教育，提高學生使用圖書館意願。2013年上任第一學期和2012年同期相比，借閱人次從2931人增加到4477人，借閱冊次從4400冊增加到6380冊。
五、圖書館設立教學資源專區：增加以課程為主的館藏資源，提供教師教學所需資源。
六、辦理教師增能研習：對外圖書教師積極參與各項校外閱讀研習及講座，增強自身閱讀教學能力。對內則辦理全校性教師閱讀教學增能研習，協助提升校內閱讀教學活動品質。
七、成立教師與學生閱讀社群：協助或帶領教師、家長愛心志工、學生等成立讀書會。
八、打造誠品風自然舒適的閱讀環境：2014年完成圖書室整建工作，舒適自在的閱讀空間，成為全校超人氣指標區。
九、整合學校、家長、民間資源，增加圖書館館藏：捐書活動獲教師及家長熱烈支持，並獲得社區民間團體捐贈書籍和購書經費。102學年度增加館藏近1500本。
十、結合社區圖書館資源：密切和社區圖書館聯繫，並讓圖書小義工至社區圖書館受訓，結訓後不只在學校圖書館服務，並定期回饋服務社區圖書館。
十一、協助各領域辦理主題書展：透過和各領域教師的合作，帶領學生進入多采多姿的閱讀饗宴，大量提高全校教師參與閱讀活動比例。
十二、學校閱讀風氣享譽中部地區：103年在一片少子化減班聲浪中，大業優質的閱讀風氣，仍吸引許多學生及家長慕名而來。
