2001年迄今,和大業國中一起在閱讀教學這塊園地,辛勤澆水灌溉,已獲得教育部磐石獎的肯定。但閱讀是長遠的推動,絕不能因此自滿劃地自限。2014年,學校自籌經費改建圖書館竣工,大業的閱讀教育,要持續飛得更高飛得更遠。教育大業,閱讀遠颺。閱讀推動具體成果呈現如下:
一、增加學生各科學習能力,深獲家長支持:擔任國文科教師及導師期間,學生閱讀能力增強後,反映在基測的成績。不只國文科分數進步,也帶動其他科學習力。
二、長期閱讀計畫,養成學生長期閱讀習慣:閱讀盟主大賽順利完成團體獎及個人獎的二連霸,讓學生在閱讀方面得到成就感與動力,進而自主養成長期閱讀的習慣。
三、團隊合作推展全校閱讀活動,獲得教育部肯定:團隊主要是發展閱讀教案,並嘗試跨領域協作,最後將協作成果逐步推行全校。這種行政團隊與領域教師的合作模式,獲得教育部閱讀磐石獎及教學卓越獎佳作的肯定。
四、提高圖書館借閱人次冊次:圖書教師時期,規劃並推展各式閱讀活動,實施圖書資訊利用教育,提高學生使用圖書館意願。2013年上任第一學期和2012年同期相比,借閱人次從2931人增加到4477人,借閱冊次從4400冊增加到6380冊。
五、圖書館設立教學資源專區:增加以課程為主的館藏資源,提供教師教學所需資源。
六、辦理教師增能研習:對外圖書教師積極參與各項校外閱讀研習及講座,增強自身閱讀教學能力。對內則辦理全校性教師閱讀教學增能研習,協助提升校內閱讀教學活動品質。
七、成立教師與學生閱讀社群:協助或帶領教師、家長愛心志工、學生等成立讀書會。
八、打造誠品風自然舒適的閱讀環境:2014年完成圖書室整建工作,舒適自在的閱讀空間,成為全校超人氣指標區。
九、整合學校、家長、民間資源,增加圖書館館藏:捐書活動獲教師及家長熱烈支持,並獲得社區民間團體捐贈書籍和購書經費。102學年度增加館藏近1500本。
十、結合社區圖書館資源:密切和社區圖書館聯繫,並讓圖書小義工至社區圖書館受訓,結訓後不只在學校圖書館服務,並定期回饋服務社區圖書館。
十一、協助各領域辦理主題書展:透過和各領域教師的合作,帶領學生進入多采多姿的閱讀饗宴,大量提高全校教師參與閱讀活動比例。
十二、學校閱讀風氣享譽中部地區:103年在一片少子化減班聲浪中,大業優質的閱讀風氣,仍吸引許多學生及家長慕名而來。