根據閱讀同心圓，漸進往前
（一）優質環境
根據國內優質圖書室的共同要素：「寬敞明亮的空間」、「主題入口意象」、「公佈欄」、「明確的十大分類」、「有趣的佈置」來自主規劃圖書室，讓學生自主決定圖書館的主題-打造特色圖書館，票選出以星球做主題後，定名為閱讀星世界，並利用暑假時間布置主題及設計閱讀護照，護照內容的獎勵機制也配合星球主題，以登陸月球、火星、天王星、銀河等方式吸引孩子累積閱讀經驗。
圖書室內也規劃出新書區、桌遊區、縣圖區等特色空間。
（二）多元活動
1.規劃推動晨讀及小小說書人活動，讓小朋友能在晨間靜下來看書，也練習發表。
2.利用聖誕節跳蚤市場活動集資購書，並與小朋友共同選書。
3.寒暑假不打烊！寒暑假也規畫學生閱讀活動。
4.辦理「讀萬卷書也行百里路」活動，讓閱讀與旅行結合。
5.請名師到校上閱讀課，聘請師鐸獎得主、優秀圖書教師到校幫學生上閱讀課。
6.首創活體書活動，以飼養甲蟲來吸引學生到圖館借書。
7.辦理月考後的桌遊週、電影週活動，吸引學生踴躍借書及發表。
8.辦理與作家有約活動，讓學生能感受大師的風範。
（三）融入課程
閱讀最終的目的是希望能有效地融入課程，因此擔任閱讀社群領導人，與所有老師一起合作，開始嘗試入班協同教學，定期開備課會議，決定各年段的主題方向後嘗試公開觀課議課。
原則分為：1.圖書館資訊利用教育課程，這部分主要由我來主辦，請其他老師協助。2.各年段主題式課程：跟各年段老師定主題，根據老師的專長與學生學習需求，舉行公開的觀議課活動。3.讀報教育：申請讀報教育實驗班，每天有18份國語日報會寄到學校，我的作法是實驗班的學生每天每人能人手1份，配合晨讀及剪報活動，分別融入科普教育、國際教育。
