得獎主題： 閱讀，讓生活變得不一樣
得獎者／團隊： 蔡正雄
服務單位： 新北市新莊區光華國民小學
獎項： 閱讀推手獎
組別： 國小
得獎年度： 108
點閱率： 810
創用授權： 姓名標示-非商業性-相同方式分享
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‧ 得獎名稱：108年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 參選成員：蔡正雄
‧ 參選單位：新北市新莊區光華國小
‧ 獲選獎項：【閱讀推手個人組】
‧ 資料來源：108年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 主辦單位：教育部
‧ 承辦單位：教育部國民及學前教育署
‧ 承辦學校：桃園市興國國小
讀到繪本《我有兩個家》時，五年級的阿珍（化名）無預警的大哭：「我已經九年沒有看到媽媽了……」；讀小說《親愛的漢修先生》時，四年級的純真（化名）始終紅著眼眶，問怎麼了卻不言，稍後才知道她擔心正在動手術的爸爸……原來，不過兩本書，卻觸動了他們生活中的心事。
那當中，我用不同方式，包括對話和紙筆跟他們進行了談話，阿珍當下像從蛋裡孵出的雁，第一眼看到我，因而時常來找我，直到她畢業；純真在筆紙交談後，眼眶的紅潮退去，放學時笑逐顏開的去探望父親了。
每每打開一本繪本和小說，那些畫面便歷歷在目，因而發現閱讀不只是閱讀，還有一次次感動，更有一股股神祕的力量，既能使學生在字裡行間知識，更可以提升智慧，進而「有能力」去解決生活裡的事情，再以充滿自信的腳步追尋未來人生，讓生活變得不一樣。
就因為上述的動機和目的，又逢學校推閱讀的時刻，我又擔任整個課程的規畫人，便開始進行閱讀課程和圖書館利用教育課程的計畫。期望閱讀成為一種生活習慣，必須使之蔚為成風。那麼，學校必須帶動那一股風，而圖書館則是責無旁貸，便從揪組閱讀教師成立「閱讀苗圃」社群開始，策畫推動閱讀的前進策略，執行「愛閱夢想館」大改造，強化愛閱的功效，以拆除推動閱讀遭遇的困境，順勢激起閱讀的旋風，撲向全校師生，讀入生活而成素養。
光華國小在閱讀的推動上，從活化閱讀時代到現今的閱讀科，一直在進行紮實的閱讀教學，包括教材的開發和師資的培養，尤其編寫每一篇文選的課程計畫，在與同仁的互動下不斷的成長。再經過一次次的經驗累積，已能適時的按文選的內涵發揮閱讀療癒的功能。
圖書館的規畫和經營上，經由改造，已體現出各種閱讀空間，搭配長期設計的圖書館利用教育課程和教學志工的投入，已使得學生能熟練使用圖書館，不是只有借、還書而已，更能知道怎麼利用資訊檢索資料做報告等。增加和提升圖書的質和量早不在話下。還舉辦以書為中心的各型閱讀活動，使得圖書館活絡起來。綜上影響，每學期目前的借閱量達12萬冊以上。
個人因而在這樣的基礎上，也受到校內、外的肯定，加上自己著書，開始受邀跨出學校，投入社區、志工團體和其他學校，還有其他縣市甚至到國外，以及應邀到電臺和電視受訪，也多方面撰寫專文和專欄，經此與各界愛好閱讀的朋友進行分享……這一切都是從光華國小出發！
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