一、規劃閱讀空間，活絡閱讀氛圍：
（一）圖書室規劃有：雜誌區、高中低年級好書推薦區、資料搜尋區、圖書分類號教學區等。
（二）設計活潑可愛海豚特色書插、圖書分類牌，提供孩子於圖書室搜尋書籍使用。
（三）圖書室製作淺顯易懂圖書分類號說明，讓學童更清楚圖書分類方式。
（四）製作閱讀小紳士小淑女約定張貼於閱覽桌上，並舉行全校宣誓活動，養成優質使用禮節。
（五）布置「愛閱英雄榜」，每學期統計借閱量，公開表揚，提升孩子借閱圖書動機。
（六）張貼學童創作的愛書宣言於圖書館中，讓孩子參與圖書室佈置，增添童趣與溫度。
（七）樓梯廊道閱讀鳥彩繪，結合閱讀線上認證推動，彩繪樓梯，發揮境教。
（八）規劃設置品閱藝廊，張貼好書推薦優良作品，供學童典範欣賞。
（九）設置漂書小站，捐贈家中圖書，布置於走廊，方便學童隨時取閱。
（十）規劃優良閱讀單展示區，提供孩子進行典範學習。
（十一）設置圖書閱讀角，讓孩子擁有自由閱讀角落，徜徉書海，並捐贈家中圖書充實班級圖書。
二、整合資源，邀請廠商、民間團體、家長、志工齊心投入：
（一）邀集圖書志工齊心協助，強化閱讀支援系統。
（二）健全圖書管理雙系統，以利圖書借閱與閱讀認證管理。
（三）台肥公司贊助每學期○○○元閱讀獎學金，受益學生有84位，規劃實施閱讀獎勵制度。
（四）鼓勵教師申辦愛的書庫帳號，積極借閱共讀書箱，105學年度借閱210箱，教師借閱踴躍。
（五）邀請家長參與「愛閱家庭」，陪伴孩子共享閱讀樂趣，參與人數達56位，參與率44.8%。
（六）邀請班級家長進班晨光說書，成為老師推動閱讀好夥伴。
三、凝聚校內教師推動閱讀共識、參與教師閱讀專業社群：
（一）召開課發會，通過每週規劃一節彈性閱讀課，利用閱讀課進行圖書利用教育。
（二）參與教師閱讀專業社群，利用教師進修時機進行閱讀教學分享與討論。
（三）教師增能：邀請專家學者及實務經驗豐富的典範教師蒞校分享閱讀推動實務。
四、辦理主題圖書活動、設計課文延伸寫作教材與創意多元的學習任務：
（一）製作愛閱集點卡，鼓勵孩子進館借書集點。
（二）配合節慶辦理主題書展、辦理「世界閱讀日書香週系列圖書活動」，激發學生借閱動機。
（三）設計課文延伸寫作教材，指導學生進行寫作練習。
（四）擔任暑期閱讀寫作營講師，指導孩子閱讀繪本、剪報、歌詞，並進行寫作練習。
（五）搭配課程設計校外走讀學習，深化學習經驗、開闊眼界。
（六）指導學生參加語文競賽、說故事比賽獲獎；指導學生參與創意閱讀展演，激發閱讀興趣。
（七）指導學生課前讀誦經典~《弟子規》，課前靜心並陶冶品德。
（八）寒暑假作業融入閱讀寫作元素：好書推薦圖畫、新詩、日記、遊記、書信習寫。
（九）配合愛的書庫共讀書箱，設計閱讀引導學習單，增進學生閱讀理解能力。
（十）閱讀理解素養融入定期評量，利用閱讀理解題型檢核學生閱讀理解力。
