（一）專注力提升：學生因為閱讀，也讓孩子提升專注力，上課的內容更容易牢記，學業成 績跟著進步。
（二）閱讀面向多元化：閱讀更多元，激發學生不一樣的想法及創意，能力將有更大的發揮空間。
（三）閱讀理解能力提升：教學中總是會發現很多孩子遇到題目敘述太長，就胡亂作答。透過閱讀，理解能力逐漸提升，耐心把題目看完並理解後再作答，學科的成績也持續進步中。
（四）人人都是小作家，提升學生自信心：誼君鼓勵學生積極投稿，上報後，讓孩子更能肯定自己，有自信去面對各種挑戰。另外，上報後得到的稿費也讓孩子多了零用錢或是交給媽媽當買菜金，讓孩子覺得也能為家裡盡一份心力而感到驕傲。
（五）家長的肯定：透過閱讀，孩子的專注力提升、理解能力增強，學科成績也大幅進步，更能成為小作家，家長們深有同感，進而肯定誼君老師的教學能力，更全力支持學校所舉辦的各項活動。下圖是家長在FACEBOOK對誼君的回饋：
（六）弱勢閱讀的輔助：太平國小的弱勢學生約佔了全校半數，誼君藉由課後的伴讀及指導課業，放學後在夜光天使的教室，也提供大量書籍，讓完成課業的孩子閱讀，實現閱讀隨手得的概念，使得學習力不佳的孩子能重拾自信。像是班上的小豪，一開始發現他口語構音異常，本身又是外配子女且是單親，誼君接了這個班，了解小豪的家庭狀況，透過閱讀教學及課後指導，一年後，成績在班上總是墊底的小豪，竟可以考進班上前三名，國語數學成績可達滿分或接近滿分，更是班上第一位投稿上報的小作家！
身為一個班級導師，持續的規劃、修正、執行、回饋，努力讓孩子學習可以更好。閱讀是一件簡單而美好活動，誼君覺得推動閱讀，親師的態度最關鍵，從中培養孩子的習慣閱讀，讓孩子能夠自主學習。或許身處偏鄉資源缺乏，文化刺激不足，但只要教師有心要做，什麼都可以克服。我想這就是教育的力量，誼君期許用閱讀搭一座希望的橋，讓偏鄉的孩子走出去，也讓世界走進孩子的心。期盼孩子能夠享受閱讀的樂趣，更提升閱讀的理解力，讓他們可以看見這世界更多的美好。
誼君希望用閱讀改變孩子的視野，讓偏鄉孩子可以走出去。誼君在校內校外分享自己在班級閱讀教學，互動交流讓自己閱讀推動能量更強大！因閱讀教學認真努力，獲得學校的推舉，榮獲嘉義縣107年特殊優良教師。
