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愛,上閱讀 • 愛上,閱讀

  • 得獎主題: 愛,上閱讀 • 愛上,閱讀

    得獎者/團隊: 蔡佳媛

    服務單位: 高雄市立明義國民中學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國中

    得獎年度: 108

    點閱率: 1167

    創用授權: 姓名標示─非商業性─相同方式分享

‧ 得獎名稱:108年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 參選成員:蔡佳媛

‧ 參選單位:高雄市立明義國民中學

‧ 獲選獎項:【閱讀推手個人組】


‧ 資料來源:108年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 主辦單位:教育部

‧ 承辦單位:教育部國民及學前教育署

‧ 承辦學校:桃園市興國國小

一、閱讀推動的動機:

閱讀的重要性在各個學習階段都被大力強調。然而,重視閱讀的教育風潮並未吹入我初任教的校園中──閱讀課,變成了國文課的附屬,總被拿來上國文,或是讓學生填鴨式地練習制式測驗卷。這樣的氛圍究竟要如何帶給學生閱讀的養分?我深知閱讀教學需要持續的浸淫,效益才能展現,於是起心動念,決定帶領學生走入一座閱讀的花園。

理念:

二、閱讀推動的目標:

1、利用分組合作學習,激發學生的學習意願

2、建構學習策略,讓學生擁有能力自主學習

3、強調尊重聆聽,能夠接納並包容各種意見

4、理解個別差異,以個別優勢帶動多元學習

一、閱讀推動架構:

透過多元的閱讀課程規劃,讓學生喜歡上閱讀課;透過有效的閱讀理解策略教學,教導學生自主學習的方法;並規劃圖書資訊利用課程,引領學生搜集與應用資訊。更不間斷的自我精進與推廣,讓喜愛閱讀的心感染更多師生。

二、閱讀推動規劃與實施:

 

一、閱讀環境的營造:

二、閱讀績效與影響:

三、精進與增能:

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