一、推動動機與目的
（一）動機：「閱讀彷若桃花源令人一世獨立」
「閱讀彷若桃花源」我身在其中，培養「讀力」而能「獨立」於世，面對千變萬化的挑戰，解決未知問題。可惜桃花源的洞口「初極狹，纔通人」讓很多人與閱讀桃花源失之交臂，於是我決定拓寬桃花源洞口，讓每位學生毋須橫越險阻，就能順利進入閱讀桃花源。
「擁有讀力」而能「一世獨立」，讓學生沉浸於閱讀桃花源，這是我擔任閱讀推手的「沙中讀力宣言」。
（二）目的：學生具備終身讀力而獨立面對挑戰
1.短期：厚植讀力陪伴獨立
增加學生閱讀量並強化閱讀能力，在教師陪伴下厚植獨立閱讀的能力。
2.中期：展現讀力閱讀獨立
賦予學生閱讀任務呈現閱讀知識與技能，展現獨立閱讀的能力。
3.長期：擁有讀力一世獨立
冀望學生在畢業後擁有閱讀能力，獨立面對不可知的未來，勇於解決問題。
