一、組成工作小組,研討推展項目及執行執掌。
二、辦理教師研習,增進閱讀指導知能。
三、推行兒童閱讀並融入教學活動。
四、辦理語文學藝競賽活動,激發閱讀動機。
五、引入人力資源,實施故事媽媽活動。
六、爭取經費,善用社區資源,充實兒童圖書設備。
本校閱讀活動的推行,以個人為出發,班級為軸心,學校為舞臺,讓孩子在多元的閱讀活動與素材中,培養閱讀的興趣與能力,循序漸進,自一年級到六年級,各有不同的閱讀教學策略與活動,讓孩子從接觸閱讀,到習慣閱讀,進而愛上閱讀,主動閱讀,將閱讀成為自己帶得走的能力。
以下說明本校執行閱讀情形與個人配合狀況
一、讀經過關活動
藉由校本閱讀教材「語我同行」,每天於班級朗誦經典名言內容,並透由經典內容,進而產生境教之影響。於學期末由義工媽媽協助,每位學生背誦該學期經典名言,過關可獲得獎勵獎獎勵及晉升小秀才、小舉人及小進士。
二、人人巡迴演說活動
每位學生在每個學期,均需到他班進行演說活動,班級導師則協助指導學生演說技巧的培養,從上台動作、音調起伏、表情及背誦演說稿,讓學生將閱讀到的文本,轉化成肢體與語言的展現,將閱讀的平面,擴展成立體的呈現。
三、班級讀書會活動:
配合校本閱讀教材「語我同行」,每學年學生需讀完十本閱讀文本,老師可透過班級讀書會的方式,引導學生閱讀及討論,更可將書籍帶回家中,與父母共讀。並透過多元的讀書會活動,引發孩子閱讀的興趣,進而養成閱讀的習慣,將閱讀成為生活的一部分。
四、讀報活動樂趣多:
藉由介紹國語日報及讀報活動,讓學生自由閱讀,並從賞析他人文章,進而培養閱讀的動機。再透過仿寫、改寫、續寫等活動,將閱讀與寫作作結合,藉以檢視閱讀之成效。連續兩年讀報實驗班的實施,讓學生在充滿閱讀氣氛的教室中,享受閱讀的樂趣!