一、組成工作小組，研討推展項目及執行執掌。
二、辦理教師研習，增進閱讀指導知能。
三、推行兒童閱讀並融入教學活動。
四、辦理語文學藝競賽活動，激發閱讀動機。
五、引入人力資源，實施故事媽媽活動。
六、爭取經費，善用社區資源，充實兒童圖書設備。
本校閱讀活動的推行，以個人為出發，班級為軸心，學校為舞臺，讓孩子在多元的閱讀活動與素材中，培養閱讀的興趣與能力，循序漸進，自一年級到六年級，各有不同的閱讀教學策略與活動，讓孩子從接觸閱讀，到習慣閱讀，進而愛上閱讀，主動閱讀，將閱讀成為自己帶得走的能力。
以下說明本校執行閱讀情形與個人配合狀況
一、讀經過關活動
藉由校本閱讀教材「語我同行」，每天於班級朗誦經典名言內容，並透由經典內容，進而產生境教之影響。於學期末由義工媽媽協助，每位學生背誦該學期經典名言，過關可獲得獎勵獎獎勵及晉升小秀才、小舉人及小進士。
二、人人巡迴演說活動
每位學生在每個學期，均需到他班進行演說活動，班級導師則協助指導學生演說技巧的培養，從上台動作、音調起伏、表情及背誦演說稿，讓學生將閱讀到的文本，轉化成肢體與語言的展現，將閱讀的平面，擴展成立體的呈現。
三、班級讀書會活動：
配合校本閱讀教材「語我同行」，每學年學生需讀完十本閱讀文本，老師可透過班級讀書會的方式，引導學生閱讀及討論，更可將書籍帶回家中，與父母共讀。並透過多元的讀書會活動，引發孩子閱讀的興趣，進而養成閱讀的習慣，將閱讀成為生活的一部分。
四、讀報活動樂趣多：
藉由介紹國語日報及讀報活動，讓學生自由閱讀，並從賞析他人文章，進而培養閱讀的動機。再透過仿寫、改寫、續寫等活動，將閱讀與寫作作結合，藉以檢視閱讀之成效。連續兩年讀報實驗班的實施，讓學生在充滿閱讀氣氛的教室中，享受閱讀的樂趣！
