當閱讀在校園中大張旗鼓地被鼓吹著，圖書館館員在推動閱讀中扮演的角色就愈來愈顯得重要，要成為一個閱讀推手，身為一個小學圖書館的館員，其肩負著莫大的使命感，其角色是多元的，其可以是 ：
一、指導員：館員應成為圖書館資源利用的指導者。
二、輔導員：館員可以利用藏書，或各種媒體，給學生做適切的輔導。
三、協助者：協助親師生找尋解答，或提供線索指引方向 。
四、知識探索者：蒐集各類資料，為親師生提供正確、豐富的資訊。
五、管理者：圖書館的館藏資源非常豐富，要讓讀者享有迅速便捷的服務動線的安排、圖書的分類、圖書的流通、資料的檢索等工作，都必須符合科學的管理。
六、企劃者：要達成吸引親師生充分利用館內藏書，要達成文教、宣傳、娛樂的目標的目標，館員是規劃各種推廣活動的企劃者。
館員要身兼如此多元的角色，成為讀者與館藏，資料的橋樑，圖書館除了要有適當的空間，優美的環境，豐富的館藏之外，最重要的還是圖書館人員的服務品質，要成為一個現代的圖書館員，必須是具備：
一、才學優良，學有專精。
二、品格健全身心健康，才會熱心服務。
三、良好的服務態度。
三者兼備，才能成為一位真正優秀的圖書館館員。
我畢業於輔仁大學圖書資訊學系，深知圖書館員所肩負推廣知識的社會責任；身為一個小學圖書館員除了指導孩童閱讀與借閱圖書，更要成為親師生與館藏的橋樑；無論在借還書之際或班級利用圖書館時，隨時都要主動，積極加強與師生互動，依照他們的需求推薦適合圖書或回答問題；力行實施走動式的服務，實際走到書架介紹孩童所需的圖書資料、或親自示範如何進行資源檢索。
圖書館是人與書的結合，除了要營造一個優質的閱讀環境，除了硬體設施符合師生需求，也要針對圖書館的現況做要全盤檢討，針對學校的願景、親師生的期待，圖書館也必須有效運用行銷技巧，將圖書館、讀者與資源密切結合。提升小學圖書館素質與建立優良的閱讀環境，從閱讀環境與館藏資源、圖書館利用教育與閱讀推廣活動三方面著手，進而養成孩子們對閱讀的興趣與習慣。
