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讓夢想起飛~打造一座芝蘭夢想館

‧得獎名稱:教育部100年度國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧參選成員:張瑞娟老師

‧服務學校:臺北市士林區士林國民小學

‧評選類別:閱讀推手-個人獎


‧資料來源:100年度教育部中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:高雄市政府教育局、高雄市立加昌國民小學

讓夢想起飛~打造一座芝蘭夢想館

經常可以看見本身在看電視的父母,嘴巴總是掛著「去看書」的話語,無非是希望兒女們從小培養閱讀習慣,可是多數小朋友可能只有三分鐘熱度,如果有電視卡通或電腦遊戲可以選擇,小朋友很快將注意力轉移到五光十色的戰場廝殺去了!

面對這樣的畫面,父母一定很洩氣,其實父母若能帶孩子們上上圖書館,跟著孩子一起去閱讀,漸漸地,小朋友一定會把閱讀當成習慣,把尋找好書視為樂趣,進而將書本的知識,轉化為人生的資產。

臺灣兒童閱讀能力落後,其中較大原因是沒有良好的閱讀環境,以及缺少閱讀指導課程來幫助學生學習閱讀。小學圖書館是扮演啟蒙孩童如何利用圖書館的角色,而圖書館員扮演的角色即是閱讀連結的核心,是學校教師、行政人員、家長與學生之間的橋樑。

本校在館舍-「芝蘭書苑」硬體設施改善之後,努力營造館內優質、溫馨的閱讀環境;透過一系列的推廣閱讀活動,形塑一個歡樂的閱讀氛圍,並結合教師運用圖書館各項圖書資源與設備,激發兒童閱讀興趣,讓孩子愛上圖書館,使圖書館成為一個名副其實的夢想館,讓兒童贏在終身學習的起跑點,〝讓孩子的夢想起飛〞

 

當閱讀在校園中大張旗鼓地被鼓吹著,圖書館館員在推動閱讀中扮演的角色就愈來愈顯得重要,要成為一個閱讀推手,身為一個小學圖書館的館員,其肩負著莫大的使命感,其角色是多元的,其可以是 :

一、指導員:館員應成為圖書館資源利用的指導者。

二、輔導員:館員可以利用藏書,或各種媒體,給學生做適切的輔導。

三、協助者:協助親師生找尋解答,或提供線索指引方向 。

四、知識探索者:蒐集各類資料,為親師生提供正確、豐富的資訊。

五、管理者:圖書館的館藏資源非常豐富,要讓讀者享有迅速便捷的服務動線的安排、圖書的分類、圖書的流通、資料的檢索等工作,都必須符合科學的管理。

六、企劃者:要達成吸引親師生充分利用館內藏書,要達成文教、宣傳、娛樂的目標的目標,館員是規劃各種推廣活動的企劃者。

館員要身兼如此多元的角色,成為讀者與館藏,資料的橋樑,圖書館除了要有適當的空間,優美的環境,豐富的館藏之外,最重要的還是圖書館人員的服務品質,要成為一個現代的圖書館員,必須是具備:

一、才學優良,學有專精。

二、品格健全身心健康,才會熱心服務。

三、良好的服務態度。

三者兼備,才能成為一位真正優秀的圖書館館員。

我畢業於輔仁大學圖書資訊學系,深知圖書館員所肩負推廣知識的社會責任;身為一個小學圖書館員除了指導孩童閱讀與借閱圖書,更要成為親師生與館藏的橋樑;無論在借還書之際或班級利用圖書館時,隨時都要主動,積極加強與師生互動,依照他們的需求推薦適合圖書或回答問題;力行實施走動式的服務,實際走到書架介紹孩童所需的圖書資料、或親自示範如何進行資源檢索。

圖書館是人與書的結合,除了要營造一個優質的閱讀環境,除了硬體設施符合師生需求,也要針對圖書館的現況做要全盤檢討,針對學校的願景、親師生的期待,圖書館也必須有效運用行銷技巧,將圖書館、讀者與資源密切結合。提升小學圖書館素質與建立優良的閱讀環境,從閱讀環境與館藏資源、圖書館利用教育與閱讀推廣活動三方面著手,進而養成孩子們對閱讀的興趣與習慣。
 

在本校圖書館重新裝修完成後,提供學生另一個多元創意學習的園地,為了充分發揮其功能,首要之務就是要能夠吸引讀者來利用圖書館的各項資源。

為了吸引學童,圖書館猶如辦了一場場變裝秀。在年初時,舉辦元宵春聯猜燈謎活動,圖書館新春喜氣,被春聯及爆竹所環繞;五月母親節圖書館張貼著一張張親子感恩學習單,在爆米花闖關活動中,館內充滿著濃郁的爆米花奶油香;六月在端午佳節的氣氛下,圖書館的川堂掛滿了用3D眼鏡做的「粽子」,將許願卡繫於粽下,情濃傳千里;十月萬聖節,圖書館化身為一個大鬼屋,在滿屋子蜘蛛網及恐怖面具下,充滿恐怖刺激;在十二月聖誕節歡樂的氣氛下,志工們化身為聖誕精靈,在充滿著聖誕樂聲下說故事。圖書館宛如愛麗絲夢遊仙境般,帶給全校親師生一場場文化的饗宴。

讓夢想起飛~打造一座芝蘭夢想館

本校並定期舉辦深耕閱讀各項活動與競賽,期望兒童能享受閱讀所帶來的樂趣,並且透過一系列閱讀活動推展閱讀風氣,不但可增進兒童自己閱讀的質與量,同時也可以塑造主動閱讀的優質風氣。

洪蘭教授認為:教育是國家的根本,而閱讀是教育的根本,圖書館是圖書、讀者、館員三者一體的組織體系,也是不斷成長的有機體。三者要能緊密的結合,發揮真正的功能,得靠圖書館人員智慧、知能充分的發揮。

小學圖書館是扮演啟蒙孩童如何利用圖書館的角色,同時也是所謂教學資源中心,其走向有別於傳統圖書館般靜態的經營,其應是主動積極,協助親師生查詢適用的圖書資訊。

身為一個成功的閱讀推手,不要放棄任何貢獻個人心力的機會,要抱著孜孜不倦的精神,以推廣閱讀為理想目標,我認為館員必須要有下列的工作態度:

一、以溫馨笑容取代冷漠官僚,獲得讀者的認同與讚美。

二、以迅速便捷取代推拖懶散,提供便捷快速的服務品質。

三、以主動積極取代被動消極,以取得良好的工作效率。

四、以開闊胸襟取代悲觀消沉,創造更開放的心靈空間。

五、以研究發展取代墨守成規,建立完善的規範與制度。

要『讓夢想起飛~』,需從培養孩子良好的閱讀習慣做起;而『打造一座芝蘭夢想館』,是讓孩子愛上圖書館的最好途徑;以「圖書館社區化」為理想,增進學校與社區的良好互動,提供豐富資源,形成多元完善的閱讀氛圍。

讓夢想起飛~打造一座芝蘭夢想館

 

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