配合校長「閱讀三能教學」的核心理念，將閱讀教學轉化成具體的「讀、說、寫、繪、演」策略，規劃一系列優質閱讀情境，以環境為教學所用，落實教育即生活的目標。
規劃系列「閱讀三能教學」及本土「幸福在蔗─糖業文化產業」課程，培養學生「提筆能寫、開口能說、巧手能畫」帶得走的能力，同時將閱讀與在地糖業文化特色緊密結合，發展學校特色。
一、營造閱讀情境的推手：打造興糖閱讀教學景點，供學生自然閱讀環境
1.迎曦閱讀廣場：打造陽光意象造景的迎曦閱讀廣場，平時學生可自然閱讀，活動時成就學生表演舞臺。
2.書香園：規劃書香園，提供學生自然的戶外閱讀情境。
3.小型閱讀影音教學教室：鄰近班級教室，學生取書閱讀便利。
4興糖藝廊：改造興糖藝廊，展示學生閱讀作品，教師教學成果，發揮社會學習理論，典範學習作用。
5.日記教學步道：廊道設置日記教學步道，展示學生日記繪本作品，提升學生寫作能力，展示教師教學成果。
6.藝文巨星牆：建置藝文巨星牆提供學生展示作品、新書展的場所。
