天鵝,如果被企鵝養大,即使牠有翅膀,牠也不知道自己會飛。
任教職以來,便在嘉義縣梅山鄉梅北國小落了腳,生了根,時間忽焉十四年就這麼過去了,這些年一屆屆的孩子,在校園裡學習、成長,然後離校、遠揚,每當看著隨著時間長高、茁壯的孩子的背影,明容心裡總不禁想著:在學校裡,我敎給他們的知識夠不夠奠定好足夠的根基,讓他們去接受下一個階段的學習挑戰;我告訴他們的處世道理,能不能讓他們在未來的人生中做出正確的判斷。
梅山,一個以種植水果、販售檳榔為主要工作的鄉村,鄉內有的是櫛比鱗次的特產店、菁仔行,與孩子學習相關的文具行僅寥寥一、二間,更遑論是販售各類書籍的書店了。梅北國小的學生,大多來自務農的家庭,務農工作多且繁,家長為生計辛勤奔波,幾乎已耗盡所有的心力,無瑕顧及孩子的教育,因此,學校與老師便須肩負起孩子大部分的學習責任。
面對瞬息萬變的資訊大海與世界情勢,身為教師的我知道,給孩子魚,不如敎他們釣魚的方法。課本中的知識,已不足以應付孩子們未來生活所會面對的問題,改變教學乃是所有教師不能不面對的趨勢。每個孩子都有專屬於自己的亮點,每個孩子都可能是某個領域的千里馬,這些亮點與能力在遇到伯樂之前,可能都被關在陰暗的抽屜內,掩蔽了它的光芒。倘若,孩子的父母忙於工作而忽略了;倘若,孩子的老師執著於考試成績而錯過了,那就如同被企鵝養大的天鵝一樣,永遠不知道自己會飛,那上天珍賜的可貴天賦,恐將永遠塵封,無緣重見天日。所以,我想,透過閱讀分享,帶領孩子領略這大千世界的神妙;我想,透過閱讀活動,讓孩子成為發現自己亮點的伯樂;我更想,透過策略指導,建立孩子自我學習的能力,讓他們無懼於面對未來,迎擊挑戰,無比自信。