得獎主題： 閱讀 開創無限可能
得獎者／團隊： 莊惠慈
服務單位： 高雄市左營區文府國民小學
獎項： 閱讀推手獎
組別： 國小
得獎年度： 105
關鍵字： 資源整合 、 親師合作 、 學習氛圍/學習氣氛 、 自編教材 、 專業學習社群
點閱率： 1320
創用授權： 姓名標示-非商業性-相同方式分享
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‧ 得獎名稱：105年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 參選成員：莊惠慈 老師
‧ 參選單位：高雄市文府國小
‧ 獲選獎項：【閱讀推手個人組】
‧ 資料來源：105年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 主辦單位：教育部
‧ 承辦單位：教育部國民及學前教育署
‧ 承辦學校：臺中市西屯區大鵬國民小學
閱讀，能攫取資訊以獲得知識，能拓展視野以激發創新。閱讀教學的目的在於培養獨立的閱讀者，促使學生有效學習，以面對未來的生活。李家同教授認為，當資訊普及成為生活中的常識後，若不能隨時增廣見聞，就容易與這個世界脫節，但這些普通常識不可能全部來自課本，因此，大量閱讀便有其必要性。希冀學生擁有學科知識、活用閱讀理解策略和具備探究的技能來探究真實世界，他所獲得的將會超乎我們預料之外。本著這樣的信念，從個人的教學課堂出發，以學生為本，致力於課程與教學的翻轉，提升學習成效；繼而帶領社群教師，共同研發課程，成就有效教學；進一步，投入命題推廣和示範教學的工作，為教育環境提供不同的思維。
從自身研修出發，著墨於閱讀教育 各相關面向，盡其「各美其美」， 體悟心得；接續貢獻所學，與校內 社群夥伴分享研討，以己之力 「美人之美」；進而付諸心力於校外， 力求親師生共善共好。
一、各美其美
(一)改變教學模式‧引領創新思維
1.數位閱讀專題探
2.課文本位閱讀理解教學
3.符合大腦功能教學
4.概念導向閱讀教學
5.改變評量方式
6.圖書館利用教育
7.閱讀教育融入各領域
(二)突破課室藩籬‧培養學習能力
二、美人之美
(一)召集教師社群‧共譜課程新頁
1.修鍊專業素養‧研修閱讀策略
2.縱覽閱讀核心概念‧規劃社群發展藍圖
3.向專家請益‧移轉成功典範
4.凝聚教師精進意識‧開展由下而上的學習能量
5.編製網頁‧提供閱讀教學資訊
6.擬定閱讀課的執行架構
7.造訪國內外教學課堂‧拓展教學視野
(二)深耕課程研究‧開放教學課堂
(三)協作領域教師‧擴展學習成效
(四)連結親師網絡‧閱讀品格教育
三、美美與共
(一)協助網站命題‧扎根閱讀教育
1.高雄市喜閱網
2.教育部新生閱讀推廣計畫
(二)講演閱讀教育‧交流心得體會
(三)喜獲諸多肯定‧激勵自我成長
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