閱讀萌芽期：
1.經營基礎圖書館服務。
2.購書、編目、圖書流通。
3.規劃及進行圖書館利用課程。
4.提供教師教學所需資訊。
5.發展以課程為主的館藏，以支援學習與推廣閱讀。
灌溉閱讀：
1.進行協同教學，培養學生之圖書資訊素養。
2.參與學校課程的規劃與設計，以提升學生的閱讀理解能力。
3.整合學科領域的教學資訊與技術。
4.規劃本校晨間班級共讀計畫。
5.擔任專任閱讀科任教師，依規定安排適當年級授課10節。
6.規劃昌隆國小「一-六年級圖書資訊利用教育」。
喜悅讀書樂：
1.配合各種重要議題，閱讀融入課程，如：生命教育、公民教育。
2.與其他教師進行協同教學，如指導「讓我們去演書」、「繪本創作」，培養學生圖書資訊素養。
3.結合教務處及閱讀團隊籌畫及執行多元的閱讀計畫，如獨立書店風景插畫展、讓我們去演書。
4.電子書雲端閱讀資源利用等，結合全校親、師、生，一起參與學校之閱讀計畫。
