交響樂章：資源整合與情境營造
動人樂章：閱讀，在信義是一種日常
成長樂章：教師精進
「這是一個沒有越界閱讀，就不成閱讀的時代。不論錯過了多少機會，不論多麼晚開始，閱讀都在等著給我們一個美好的機會。」──郝明義，《越讀者》
「如何讓孩子從單純的閱讀到『悅讀』和『越讀』？」光靠提供文本是不夠的，還需要透過思考與互動，每個文本所要傳達的意念才能如餘音繞樑般深植人心，於是在序曲之後，我繼續寫著……
交響樂章：閱讀資源的整合、閱讀情境之營造
我與閱讀推動夥伴攜手整合愛的書庫、誠品文化藝術基金會、雲水書車、班級讀書會、故事媽媽、家長及學生志工、教師專業社群、閱讀教學網站協作平台、臉書粉絲專頁等校內外人力、物力資源。
另外從班級、校園到社區，利用校園空間規劃閱讀小站、漂書小站、樂讀小站等，營造友善舒適的閱讀空間，一同演奏閱讀的交響樂章。
動人樂章：閱讀，在信義是一種日常
發展深具特色的「MUSUC閱讀教學模式」，並著手撰寫規劃全校每周一堂閱讀課的課程計畫，萌發孩子的愛閱心芽，深植閱讀涵養。
我以「閱讀×思考×手作×互動」為教學設計，從圖書館利用教育、閱讀理解策略、課文本位、校本課程結合閱讀，以及「圖像思考」教學模式，如小感動雞、手工書、通學步道音樂想像馬賽克藝術……等多元閱讀教學策略。
另外我規劃結合領域課程的「主題書展」，讓作者與讀者互動的「與作家有約」，挑起孩子戲胞與戲癮的「故事小劇場」，讓閱讀成為全校運動的「晨讀、班級書箱、書香閱讀護照」，汰舊換新和主動行銷的「好書推薦」，讓閱讀成為信義的「日常」，彷彿一篇動人樂章。
成長樂章：教師進修與專業成長
我擔任教學組長與圖推教師期間，協助行政團隊規劃閱讀課程，例如：擔任閱讀教師專業社群召集人、辦理期中學生成果展、辦理校際閱讀交流……等，引導研討互動，提供展能舞台，促發校內夥伴的專業成長。
