為了有效推動閱讀教育，整合校內、外資源，擴大閱讀推廣層面，導入更多的人力、物力、經費、組織等資源，共同為孩子的閱讀而努力。
一、引進各界資源，讓愛的閱讀發光：透過教育部、彰化縣政府、研揚教育基金會、帝寶教育基金會、應雲岡基金會、誠品書局等外界資源協助購置圖書設備及本校閱讀活動推展。
二、活水書庫湧泉，社區資源相連：國立公共資訊圖書館、鹿港鎮立圖書館、行動圖書車…等為學校閱讀教育注入活水湧泉，讓社區與學校資源共享。
三、整合人力資源，攜手陪伴閱讀：學校的向日葵志工、圖書志工、課輔志工、EQ志工以及圖書小志工也是閱讀的重要推手，讓閱讀活動更多元化、精緻化。
四、尋鹿圖書館：鹿東之「尋鹿圖書館」猶如置身人生道路的探詢，讓閱讀為人生鋪路，當道路崎嶇不平時，能回到浩瀚書海找答案。圖書館有專人管理圖書，加上圖推教師及志工協助，讓讀者可以順利借還書，並提供圖書諮詢以及閱讀活動的推展。
五、處處有書香：活化本校閒置空間成為閱讀角落，並設班級圖書角，讓校園處處有書香。
六、圖書館活化~閱讀主題展：為活化圖書館的功能，定期安排不同主題書展，讓圖書館不僅有借還書的功能，也有不同主題的展覽，情境化的布置，豐富孩子的閱讀面向。
七、資源整合提供學生數位閱讀學習課程：利用校內外資源的整合，如彰化縣線上閱讀資源和研揚基金會所提供的e-School繪本創意數位化教材，以提供學生數位閱讀的課程。
為提升教師閱讀教學能力，聘請專家指導教師閱讀理解教學策略與技巧；為改變教師教學方式，安排教授指導改進命題與評量方式的進修；並身體力行帶領教師參加中正大學暑期辦理之閱讀理解策略工作坊；冀望強化教師閱讀專業能力，幫助學生透過閱讀看見世界。
一、MSSR晨光閱讀：利用週三晨光時間，師生一起在晨光時間自行選擇書籍、報紙或雜誌閱讀，共享閱讀時光。
二、晨光說故事：向日葵志工固定每週二、四晨光時間入班說故事，利用繪本與孩子分享精采的故事，並配合每個月的主題，與孩子分享相關繪本。
三、閱讀認證、閱讀主題展：為了提升學生閱讀的動機，學校設有閱讀認證的活動，學生可以在認證之後，取得閱讀小學士、小碩士、小博士的獎勵，並且規劃學校的閱讀主題展。
四、真人圖書館：為豐富孩子閱讀視野，邀請作家以及專家與小朋友面對面，透過各行各業專業人士的現身說法，讓學童們能夠瞭解其甘苦，並拓展小朋友的學習視野。
五、藝術光點圓夢計畫：與研揚文教基金會合作「藝術光點藝文圓夢計畫」，將藝術的資源回饋給鄉里；透過學習提升人文、創作的創意，提高學生學習的興趣、縮短城鄉差距。
六、走讀鹿港：讀萬卷書行萬里路，透過旅行參訪的方式認識真實的世界；向日葵志工在走讀世界的活動中，協助老師帶隊、擔任解說，讓活動更順利推展。
七、閱讀校訂課程：透過「鹿港閱事」校訂課程的訂定與實施，落實閱讀理解策略教學，以提升學生的閱讀素養，用閱讀深化孩子的學習。
八、圖書資訊利用教育：學會運用圖書館，並懂得利用數位學習，探尋知識的方法。
九、融入各領域教學：重視閱讀理解策略的應用，將閱讀融入各領域教學中。
十、專業精進與社群發展：為了提升教師的專業能力，透過語文領域工作坊、教師專業發展社群以及備、觀、議課提升教師專業。
