一、教育理念
(一)快樂學習,專業教學:學生第一,教師優先,師生樂於教與學。
(二)適性教育,全人發展:尊重多元智能、適性發展,以促成全人的發展。
(三)溫馨校園,和諧氛圍:人文關懷、人際和諧、營造溫馨的校園氣氛。
(四)行政積極,家長參與:行政支援教學,家長支持,創造親、師、生三贏局面。
(五)人性領導,關懷倡導:高關懷、高倡導,知人善任、增權益能。
(六)建立特色,永續發展:發展書法特色,強調藝文薰陶,重視永續的環境教育。
二、理念實踐
(一)以學生為中心:把學生找回來,把學生帶上來。建置「隨處可學習、隨手可學習」的行動學習校園,培養學生帶著走的能力。
(二)行政支援教學:營造和諧氛圍,組織扁平化,工作專業化,讓學校人力資源能全力發揮。
(三)教師專業成長:建立書法校本課程及精進教師書法專業能力,讓書法成為輔導學生的工具。
(四)營造優質環境:綠意盎然的「明宗夢公園」,營造藝術與人文的校園美學。
(五)強化社區共榮:做到家長、社區認同的學校,主動邀請參與活動。
(六)資源整合運用:整合人力、物力、財力資源,勸募700萬經費,興建明宗書法藝術館與週遭開放校園景觀步道。
(七)形塑品牌定位:以書法特色課程為主軸,催生興建全國唯一的「明宗書法藝術館」,建立書法本位的「明宗印象」。
三、發展特色
(一)緣由:九年一貫課程教改後,中華書道藝術的教學時間與空間到哪裡去了?有鑑於此,為了讓孩子在藝術與人文領域的涵養能更寬廣,中華書道藝術的推廣工作應從小紮根做起。
(二)教育價值:建立書法特色課程年級教學目標。
(三)書法教學:硬筆:1-6年級全面實施;書法:3-6年級彈性課程實施(由書法專長陳明德老師授課與批閱)。
(四)創新價值:從書法平面到立體,將立體轉為建築設計與裝置藝術,融入藝術與人文領域,發揮創意、展現差異,創造存在的價值。
(五)教師參與:教師週三進修,每學期安排4-8次書法本位課程研習,精進教師專業力。
(六)家長參與:社區書法成長班、新春揮毫活動、明宗獎全國書法篆刻比賽(已辦理九屆)及各項校內外活動,主動邀約參與,展現誠意。
(七)學校及社區影響:學校師生、社區家長在書道藝術氛圍及校園空間美學的境教中,提升藝文的鑑賞能力,更懂得感恩與珍惜所擁有的一切。
(八)社會文化影響:書法教育課程及書法藝術館傳承藝文及社會文化教育功能。總之,校長是學校教育成敗的關鍵人物,應不斷思考、創新,把學校教育發揮至最高境界,才是學子之福。