一、教育理念
(一)快樂學習，專業教學：學生第一，教師優先，師生樂於教與學。
(二)適性教育，全人發展：尊重多元智能、適性發展，以促成全人的發展。
(三)溫馨校園，和諧氛圍：人文關懷、人際和諧、營造溫馨的校園氣氛。
(四)行政積極，家長參與：行政支援教學，家長支持，創造親、師、生三贏局面。
(五)人性領導，關懷倡導：高關懷、高倡導，知人善任、增權益能。
(六)建立特色，永續發展：發展書法特色，強調藝文薰陶，重視永續的環境教育。
二、理念實踐
(一)以學生為中心：把學生找回來，把學生帶上來。建置「隨處可學習、隨手可學習」的行動學習校園，培養學生帶著走的能力。
(二)行政支援教學：營造和諧氛圍，組織扁平化，工作專業化，讓學校人力資源能全力發揮。
(三)教師專業成長：建立書法校本課程及精進教師書法專業能力，讓書法成為輔導學生的工具。
(四)營造優質環境：綠意盎然的「明宗夢公園」，營造藝術與人文的校園美學。
(五)強化社區共榮：做到家長、社區認同的學校，主動邀請參與活動。
(六)資源整合運用：整合人力、物力、財力資源，勸募700萬經費，興建明宗書法藝術館與週遭開放校園景觀步道。
(七)形塑品牌定位：以書法特色課程為主軸，催生興建全國唯一的「明宗書法藝術館」，建立書法本位的「明宗印象」。
三、發展特色
(一)緣由：九年一貫課程教改後，中華書道藝術的教學時間與空間到哪裡去了？有鑑於此，為了讓孩子在藝術與人文領域的涵養能更寬廣，中華書道藝術的推廣工作應從小紮根做起。
(二)教育價值：建立書法特色課程年級教學目標。
(三)書法教學：硬筆：1-6年級全面實施；書法：3-6年級彈性課程實施(由書法專長陳明德老師授課與批閱)。
(四)創新價值：從書法平面到立體，將立體轉為建築設計與裝置藝術，融入藝術與人文領域，發揮創意、展現差異，創造存在的價值。
(五)教師參與：教師週三進修，每學期安排4-8次書法本位課程研習，精進教師專業力。
(六)家長參與：社區書法成長班、新春揮毫活動、明宗獎全國書法篆刻比賽（已辦理九屆）及各項校內外活動，主動邀約參與，展現誠意。
(七)學校及社區影響：學校師生、社區家長在書道藝術氛圍及校園空間美學的境教中，提升藝文的鑑賞能力，更懂得感恩與珍惜所擁有的一切。
(八)社會文化影響：書法教育課程及書法藝術館傳承藝文及社會文化教育功能。總之，校長是學校教育成敗的關鍵人物，應不斷思考、創新，把學校教育發揮至最高境界，才是學子之福。
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