「健康、能力、融合、感恩、精進、卓越」是本校師生朗朗上口的學校願景。在校長專業前瞻的領導，老師的熱愛教育、專業自信、創新教學的導引，以及家長、行政的配合之下，學生健康活潑、尊重感恩、積極進取，達成學校願景。身為一校之長，我以照顧學生為目標，以關懷同仁為起點，以主動積極創新的精神推動校務，與社區家長維持良好的溝通，建立一個溫馨而有前瞻性的學校。
一、校長是專業的行政領導者也是首席教師，發揮領導魅力，與教師互為夥伴
校長發揮領導魅力，以謙卑的態度加上專業的堅持，整合內部意見，運用圓融的人際關係，倡導主動敏捷的行政，協助教師發揮專業精神。校長是首席教師，在教學上提供支持性的教學環境，透過教學視導、教學觀摩及專題研討精進教師課堂教學能力。在課程領導上帶領教師規劃鄉土課程與教材，實施戶外教學，發展「學校本位課程」，提昇辦學績效，落實各項教育政策，將每個孩子都帶上來。
二、學生是學校的主體，培養有前瞻能力的二十一世紀兒童
培養愛己愛人、身心健康、勤勞積極的好學生，學校的任何措施都要以學生的立場來考量。以「天生我材必有用」來勉勵孩子，不放棄任何一個孩子，提供多元學習的舞台給學生，使學生擁有成功的高峰經驗。注重鄉土教育、資訊教育與英語能力，有效的提升學生自信心，開啟學生無限創造力，使學生感受到學校上課是件快樂的事。
三、教師是學校的動力，引領具專業與熱忱的教師輔導學生
維護教師教學與輔導的專業尊嚴，激勵教師工作士氣，建立校園倫理廣開溝通管道，形塑和諧而互動良好的大家庭。規劃教師進修的機會，積極營造為學習型組織的學校。鼓勵教師研發學校本位課程，發展學校特色，增進教師專業發展能力。校長必須引領教師有專業的熱忱與教學的能力，除了尊重教師之專業之外，更要激發教師的教育熱忱，把每一個老師都帶上來，使每一位都是明星老師。
四、行政是學校的樞紐，首重行政人員的服務觀與支援教學
「行政服務教學、行政支援教學」，在行政領導上整合各處室發揮服務的精神，做為教師教學最重要的後盾。校長及行政人員以身作則發揮影響力，引導組織成員，凡事正向思考，建立正確價值觀，以「人生以服務為目的」勉勵所有行政人員。「境教」影響學生是潛在的，因此要改善環境營造安全而尊重人文的學校氣氛，使學生能「感動」。教訓一家，訓輔一體，各處室行政人員在分工時，應捐棄本位，建立生命共同體的觀念，為師生服務。
五、家長是學校的夥伴，尊重家長教育參與權推動親職教育
家長是學校最佳的教育合夥人，校長能向家長正確傳達學校辦學的理念，爭取家長認同與支持，並將家長人力資源有效加以整合運用，讓家長成為學校教育發展的支持力量。善用家長職業的多元、多樣性來參與協助校務，以促進學校校務之發展與進步。
領導是一種影響力的展現，校長領導學校使教師能自我提升注重專業發展，成為孩子生命中的貴人。使家長奉獻心力，積極參與校務，重視親職教育，真正成為教育合夥人。教育是希望工程，教育的本質是「教人成人」，校園環境的營造，親師合作的力量，最後都回歸到教育的本質，教導一個有能力、有愛心、會感動的孩子。
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