一、秉著三心二意、體貼服務、追求卓越、創造績效之中小企業經營理念辦學。
二、復興鄉的教育要成功，必須要從三代著手；教育是全民的責任，必須從家庭、學校、社會三合一教育三管齊下。
三、教育家應該留在最需要教育的地方，而不是最想去的地方。
四、領導等於做人：存好心、行好事、說好話，自然能做好人（領導）。
五、成立領導團隊，使領導化為無形：建立領導團隊可以集思廣益、腦力激盪，使謀略臻於完善，並可激勵員工敏捷參與與創造卓越績效的工作態度。
六、沒有一個小朋友是拉拔不起來的，只有方法不對。
七、真正的教育機會均等，不在立足點的平等，而在歷程與結果的均等。
八、當家庭教育功能不彰，學校要適時扛起教育責任。
九、身先士卒以身作則：以僕人領導及行動領導帶領組織，透過參與行動去實踐發揮領導的精神與功能，促使願景與目標的達成。
十、住宿生活啟發良善：經營住宿型學校，以學校功能彌補家庭功能之不足，透過住宿生活，師生二十四小時生活在一起，教師可以潛移默化學生的品格，而一般品格的養成是需要時間的，但高義國小的品格教育卻是可以立竿見影的，很重要的因素是住宿生活。
十一、衣食無缺自我實現：積極籌募資源，學生衣食無缺則能安心、認真學習，提早達到自我實現，拾回充滿自信的笑臉。
十二、日夜課輔強化學習：藉由完整的學習進度與補救教學措施，有效提昇學生基本能力與學科成就。
十三、實施週測九十獎勵：每週實施國語、數學檢測，藉此掌握學生學習成效，同時頒發獎狀鼓勵達到平均標準九十分的學生。
十四、保持原味永續文化：文化教育是一個民族是否延續的重要依據，透過學校教育活動，將泰雅文化深耕於學校，藉以保存、傳承、發揚及創新原住民族文化。
十五、世外桃源成長樂園：進行環境改造，使之成為境教樂園。
十六、多元進修掌控潮流：為免影響學生的受教權，給予孩子新穎的教法以及最佳的教學品質，鼓勵教師多利用晚上及假日時段以多元管道進修。
十七、教師評鑑型塑專業：建立兼顧背景、輸入、過程、結果的完善評鑑制度，營造良性競爭的組織氣候，激勵同仁士氣，藉以創造出一個個卓越的績效。
十八、資源整合創造績效：實施資源整合，整合學校、家庭、社會及政府資源，以提升學習成效與辦學績效。
十九、建立品牌激勵執行：建立教職員工的品牌意識，激勵奉獻精神與卓越績效的工作態度。
二十、媒體行銷分享辦學：透過傳播媒體的平台，明確的將部落及學校的訊息，確實傳達到部落之外，讓其他部落與大社會能產生有效的互動傳遞。
廿一、數一數二創造績效：要求老師與學生的任何表現都要是數一數二的，提升期望與抱負水準，表現自然品質精緻＆績效卓越。
廿二、行政彈性發揮創意：無法掌握目標管理及績效達成，認真努力也是枉然。所以處理行政不要一味囿於傳統思考模式，而要針對問題，發揮創意解決問題。
廿三、昇華心靈服務層次：鼓勵同仁投入志工行列，有利於高義＆巴崚國小＆復興鄉社教站＆桃園縣原住民族部落大學等三合一教育的實施。
