標竿典範

成果專區

掌握「全人教育」理念的學校經營

‧領導卓越名言

了解未來學生的真正需求,不要浪費孩子的生命。

讓孩子擁有面對未來的關鍵能力,才是教育的本質。

人人都希望成功,沒有人願意就讀放牛班。

擁有豪氣自信的性格勝於一切。

‧校園介紹

百年老校新莊國小,新莊地區最古老的學校,老舊的校會、古樸的環境,每年仍有三分之一學生慕名越區而來。九十五學年度起嘗試以「學生需求」為導向的經營方向,使得學校獲得校務評鑑特優的佳績。

一、學校願景:百年新莊創新裝

二、學校目標與策略:培養新莊兒童四大關鍵能力

1.培養具有生存能力的新莊兒童:

雅動品格教育方案、辦理童軍教育、弱勢學生關懷方案、小團體輔導(綠手指家族)、推動游泳課程、午養健康主張、安全走廊教育、多元音樂社團、特色課程、生命教育。

2.培養具有學習能力的新莊兒童:

教師社群進修:語文策略聯盟、品德教學、資訊融入教學、全面充實資訊教學設備、建構數學概念構圖教學系統、經典閱讀計劃、小論文教學、英語繪本、國際交流。

3.培養具有創造能力的新莊兒童:

校外體驗式教學、問題教學法、創意教學、多元假期營、主題發表部落格、高層次教學、戲劇表演、讀經計畫、圍牆彩繪創意、百本經典閱讀計劃。

4.培養具有競爭能力的新莊兒童:

精緻英語教學計畫、國內外遊學計劃、幹部訓練、團隊學習課程、環境教育、新住民多元文化教學、網路專題研究、自然與生活科技教學新主張、與大自然有約、抓住彩虹的尾巴。

三、具體成效:

1.96學年度校務評鑑特優。

2.96學年度新莊區國語文團體總冠軍。

3.96學年度臺北縣健康操競賽蟬聯冠軍。

4.96學年度管樂團縣賽特優、弦樂團優等。

5.96學年度戲偶競賽或縣賽特優、全國優等。

6.96學年度臺北縣小論文競賽:獲得優等二件、佳作三件、入選l 件。

7.96學年度躲避球隊獲新莊區亞軍、縣賽亞軍,全國賽第四名。

8.96學年度教育部圍棋比賽國小A段組第一名。

9.96學年度新莊區跆拳道冠軍。

10.獲得新莊區英語文競賽獲得優等三名、佳作四名。

‧學校名稱:臺北縣立新莊國民小學

‧資料來源:97年校長領導暨教師教學卓越獎網站

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:臺北市政府教育局

‧承辦學校:臺北市立中崙高級中學

「全人」(holistic person)是指教育應培養學生成為「完整的個人」,學校經營應以充份發展學潛能及完整個體為目標;教學內容包括全人發展範疇的德性、智能、體力、社群、美育、事業及情緒等,教學形式應強調內容統整、思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作、思考與批判的學習過程;教育理想的實現需要教育單位整合行政、社區、家長資源,提供豐富的資源與材料,展現經營特色。

每個人都有追求「成功」的本能,但受限於先天的屬性,各有天賦上的多元智能,讓每個人都能獲得成功,是教育人長期以來努力的目標。個人求學過程曾讀過「放牛班」,了解學習低成就的挫敗感,也體會過學習快樂的高峰經驗,相信「教育很簡單」、「讓每個人都成功」的信念,擔任校長十餘年來,歷經三個小、中、大型的學校,堅持「全人教育」經營理念,逐漸貼近教育的本質,讓每個孩子都能做他自己。

檔案下載:臺北縣立新莊國民小學_吳順火 校長_掌握「全人教育」理念的學校經營

緣  起:

掌握「全人」教育的核心價值、核心理念與社會發展的脈絡,提出學校經營的目標、策略與方法,整合校內外人、事、物的資源,培養每個孩子成為屬於他自己。動物有求生存的本能,人有追求「成功」的動能,但人受限於先天的屬性,各有天賦上的多元智能,讓每個人都能獲得成功,是教育人長期以來努力的目標,個人求學過程曾讀過「放牛班」,了解學習低成就的挫敗感,也體會過學習快樂的高峰經驗,相信「教育很簡單」、「讓每個人都成功」的信念,擔任校長十餘年來,歷經三個小、中、大型的學校,堅持「全人教育」經營理念。。歷經開放教育、小班教學精神、九年一貫課程,發現長期以來教育的本質並沒有變,需要改變的是學校經營的策略與方法。

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<文章出處:臺北縣立新莊國民小學_吳順火 校長_掌握「全人教育」理念的學校經營>

資料來源:97年度教育部校長領導卓越獎入圍校長方案資料

方案名稱:掌握「全人教育」理念的學校經營

得  獎  者:吳順火 校長 (臺北縣立新莊國民小學)

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