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蛻變重生、再現東勢風華

‧領導卓越名言

維護學生受教權、尊重教師專業自主權,學生第一、教師至上。

‧校園介紹

東勢國小創立於民國紀元前十四年,為百一十年老校,位於束勢鎮中心地區,山明水秀,學區民風純樸。校地二.九0五公頃,現有班級數五十班(含普通班四十八班、特教班、資源班各一班)學生數一千四百人,教職員工八十二人。

重視人文與藝術教育,校內有國樂團、西樂團及合唱團,推動音樂教育績效優異。此外鑲嵌、版畫、書法亦成特色。配合教育改革政策,為 臺中縣九年一貫課程系統思維模式推動學校。九二一震災嚴重,獲慈濟援建,二○ ○ 七年獲認證為亞洲第一個安全學校。。

‧學校名稱:臺中縣東勢鎮東勢國民小學

‧資料來源:97年校長領導暨教師教學卓越獎網站

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:臺北市政府教育局

‧承辦學校:臺北市立中崙高級中學

領導理論的運用─3D 領導(Three─Dimensional Leadership ) :

著重在教育、領導及個人效能方面的能力,而不同於以往的態度知識、技能。每項能力均同等重要,僅是教育方面專業是不夠的,必須是傑出的頜導人,同時兼備個人效能方面的能力,且這三向度得以整合,平衡而成為全方面領導人。

學校經營方向─營造「學生樂學、教師善教、家長參與」的教育樂園

一、學生樂學─

1.發揮教師教學專業,營造零體罰校園,免於管教紛爭。

2.融合訓導輔導工作創造人性化教育園地。

3.協助教師增進專業知能,改善教學方法。

4.舉辦各項活動,豐富學生學習與生活內涵。

5.加強校園美綠化,改善有形環境,倡導校園倫理強化無形境教。

6.匯通師道與親情使教師與家長採一致的教育態度。

二、教師善教一

1.接納學生個別差異,因材施教,使學生得利成就感。

2.凡事為學生著想的教育設計活動安排與環境佈置,激發學生學習。

3.尊重與關懷學生,使學生因被愛而懂得愛人。

4.使學生在接納與尊重的環境中,培養人際互動的技巧。

5.個別化指導學生、關懷學生,每位學生都得到適性的發展。

6.教育實施,以學生為本位,在均等原則下,每位學生均能以相同機會發展自我。

三、家長參與一

1.班班組織班親會,學校成立家長會,落實全面參與。

2.擴大溝通管道,化解誤會,透過聯絡簿通知老師或直接上各處室部落格。

3.組訓交通、圖書、特教義工,協助校務推動。

4.社區資源共享,擴大社區家長參與,如安全社區輔導安全學校。

5.校務會議,教評會,課程發展委員會,教科書評選採購等事務之參與。

蛻變重生、再現東勢風華     蛻變重生、再現東勢風華

檔案下載:臺中縣東勢鎮東勢國民小學_江鴻鈞 校長_蛻變重生、再現東勢風華

前  言:

九二一世紀震災,重創東勢國小,百年老校,斷垣殘壁,一片廢墟,校園百廢待舉,學生身心受創嚴重,高危險群學生問題呈現,教師士氣低落,新課程上路困難重重,教師退休潮造成人力斷層,情勢頗不利學校發展。

本校除積極進行校園重建工作外,著手受創兒童心理復建,加強高關懷群學童輔導,辦理九年一貫課程研習,鼓勵教師提昇教學品質,透過「生命教育」、「防災教育」課程規劃、「社團活動」、「團體輔導 」、「個別輔導」之推展,進行「安全學校」認證,除心靈之療傷止痛外,更培養學生尊重生命,災害預防之意識,進而營造免於威脅,免於恐懼之學習空間,更由於提供教師自我充實之機會,強化課程深度廣度,而展現出人文風格之校園文化,主動引導學區家長參與學校經營等策略,逐漸營造出安全、開放、溫馨、和諧之校園氣氛。

迄今,學校校務評鑑榮獲特優,WHO安全學校認証通過,校園絃歌不綴,師生充滿自信,社區人士及家長頗為肯定,學童安全健康、學校朝氣蓬勃,師生展現出生機,自信與希望。

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<文章出處:臺中縣東勢鎮東勢國民小學_江鴻鈞 校長_蛻變重生、再現東勢風華>

資料來源:97年度教育部校長領導卓越獎入圍校長方案資料    

方案名稱:蛻變重生、再現東勢風華

得  獎  者:江鴻鈞 校長 (臺中縣東勢鎮東勢國民小學)

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