檔案下載：臺北市立天母國民中學_洪寶蓮 校長_全人領航卓越領導
前 言：
我是彰化縣王功人，出生在物資缺乏的年代，帶著傳承自父親的積極與堅毅、及母親的韌性與包容，初中畢業即立志以教育工作為終身職志。任教國小六年之後，有感於「教然後知不足」，因此申請保送國立 臺灣師範大學公民訓育系就讀，畢業之後，轉任國中，以拓展執教的領域，並詳加規畫時間，繼續攻讀師大教育所碩士班，企圖更親近、理解教育核心問題。
回首四十年的教職生涯，無論是扮演導師或行政角色，我始終重視「人的尊嚴與價值」，對教育工作也始終抱持無限熱忱與信心。尤其民國85年之後，我有機會擔任校長一職，有機會將自己的教育理想及抱負付諸實現，心中更覺踏實。
民國89年，透過遴選，我來到了臺北市立天母國中。天母國中的學區是一個中西交融、新舊並陳、很有特色的社區，學校由於扮演推展社區文教的核心角色，因此自然而然的承接起符應社區多元型態、包容並存的教育使命。
八年來，我在「多元價值、全人教育」這個主軸上用心經營，不僅努力營造有利的教育環境，讓學生充分運用學校、社區資源探索自我、全方位發展，也提供各種不同型態的教育機會，讓學生肯定自我，並學會欣賞、尊重他人。同時，更企盼以前瞻的視野，引領學校、影響社區：立足在地、放眼全球。
我認為，教育本身即是一項成人成己的事業，深耕「多元、全人文化」，可以使學校自然而然的扮演教化社區、導引多元價值取向的角色；也讓家長不致於在孩子的成長過程中，偏執的以智育表現為親子互動的唯一；讓教師有機會思索教育的本質，得以從不同的角度欣賞學生、肯定學生多元的表現；更讓學生有機會展現豐富的生命內涵，看到自己充滿希望的未來。
未來，我期許自己能將這個教育核心價值繼續交棒下去，也讓天母經驗成為在地化的一個普世經驗，讓所有的學生都能適性發展、涵養品格、並發揮個體最大的潛能，以成為21世紀適應良好、多所貢獻的世界公民。
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＜文章出處：臺北市立天母國民中學_洪寶蓮 校長_全人領航卓越領導＞
資料來源：97年度教育部校長領導卓越獎入圍校長方案資料
