「以學生為圓心，以教師、行政、家長、環境交互作用形成之校園文化為半徑，打造優質教育的同心圓。」
是由芳和國中、至中正國中校務經營上不變的指針。外界所謂的弱勢學校與明星學校，面對的是不同的危機，也同時存在不同的正向發展的契機，只要掌握學校獨特的優勢及機會，凝聚學校團隊共識，以整全且多元之角度，系統且創新之作法，不僅克服劣勢、削弱威脅，更打造學校的優質品牌。
一、核心策略～為兩校學生量身打造優質「學生學習」方案
以「學生學習」為核心的經營策略，一則為要實踐以學生為主體之教育理念，再則較易聚焦教師及家長的共識共行，達到改善校園文化體質的目的。
二、協力策略～ 營造「品質」及「信任」的文化氛圍
學校經營如輪之轉動，學生就是輪軸，輪圈就是校園文化，而連結在輪軸與輪圈間、能增加輪子穩固度的幅條，則為老師、行政、家長及環境，幅條的一端必須牢靠的固定於輪軸，另一端則輻射緊繫於輪圈，於是，學校經營之輪能穩定的往前轉動，生生不息。
三、掌舵動能～「愛」與「榜樣」的實踐力行
1.全時投入全心付出
(1)從學生上學、到放學、甚至夜自習結束，只要學生在的地方，就看得見校長的身影，每天 7－11 的在師生身旁，是安心的力量。
(2)以多元的方式、具體的行動，將真誠的關懷及鼓勵適時送達教職員工生，善美的循環迴盪其中，更能同心同行。
2.持續自我專業精進
(1)對新興議題、當前政策、社會變遷、管理知能等涵括教育領域及跨領域之學習，均有極高之興趣，並於96 年取得臺科大管理學院EMBA 碩士學位。
(2)自94 年至今，持續參加校長讀書會，在高薰芳教授帶領下，共同研讀國外有關校長領導之書籍，並進行實務分享討論。
(3)對於學校經營發展所需之主題式研習，與同仁共同組隊參加，組成工作圈，如：EQM、優質學校、教師專業發展評鑑人員培訓…等。
(4)於各種會議、對話中，經常與同仁分享所學所得所感，擴大專業提升之效；並虛心廣納建言，經常檢討反思，以求持續精進。
