得獎主題： 從 C到 A～創造學校顛峰的卓越 CEO
得獎者／團隊： 陳文財
服務單位： 花蓮縣立自強國民中學
獎項： 校長領導卓越獎
組別： 國中
得獎年度： 100
關鍵字： 學校行政 、 校務行政 、 教育行政 、 教師專業 、 教學事務 、 訓輔工作 、 公共關係 、 人際關係 、 內部溝通 、 資源應用 、 資源共享 、 資源整合 、 社區合作 、 社區互動 、 互動溝通 、 外部溝通 、 同儕合作
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‧領導卓越名言
一、我做不到的，絕不要求；我做到了，請大家跟著做。
二、宜昌大減班是危機也是轉機，更是成長學習的最好機會；凡用心走過，必能留下生命光榮的痕跡，讓咱共同尋回宜中人的自信與尊嚴。
三、自強我們很強，自強團結會更強；自強越來越強，自強花蓮我們最強。
‧學校名稱：花蓮縣立自強國民中學
‧資料來源：100年校長領導暨教師教學卓越獎網站
‧主辦單位：教育部
‧承辦單位：臺南市政府教育局
‧承辦學校：臺南市安平區億載國民小學
教育是永續經營的工作，是既問耕耘又問收穫的工作，教育機會均等的理想已從學制形式上的均等，落實到班級、個人層面的全方位照顧，「帶好每個孩子」、「把每個孩子帶上來」的期望是教改的主要訴求，也是個人教育的基本理念。
學校朝著多元發展、多元學習、開啟多元智慧、發掘多元人才而努力。學生是教育的主體，老師教學不再是單打獨鬥的個人表現，家長更要是學校行政、教師的教育夥伴，應共同為孩子的學習一起合作，為孩子的成長負起家庭應盡的責任。而校長則是這個金三角的領航者、協調者，須緊密地維繫著這三個向度，讓彼此的關係由「點」、到「線」、到「面」，大家同心協力一起來為教育打拼，共同為孩子創造一個無限發展的機會。
一、行政領導與管理效能
二、校園文化展現
三、課程與教學的專業領導
四、與社區互動關係
五、校園危機預防與有效處理方針
一、宜昌國中篇～～從Ｃ到Ａ
1.背景分析
2.依序完成「階段性」校務發展任務
(1)回首來時路：校園士氣低落，面臨生存危機
(2)一步一腳印：腳踏實地、以身作則，有計畫建立制度
(3)努力耕耘：與家長、社區建立良好互動，共創雙贏
(4)轉型進化：團隊合作、發揮所長，肯定教師貢獻
(5)發展學校特色：培養學生多元能力，重建師生自信心
(6)昂首再向前：重新出發，學校團隊備受肯定
(7)用心走過，留下痕跡：營造和諧、友善、具向心力的校園
3.以企業理念經營校務，帶領宜中再創高峰
二、自強國中篇～～越來越強
2.洞察問題核心：自強～我們團結會更強
(1)校園氣氛往昔困境：情淡、雜亂、一盤散沙
(2)貫徹行政具體作為：尊重、感性、凝聚共識
(3)改變心境，就能改變處境
3.經營策略：自強～我們越來越強
(1)承先啟後：優先解決最急迫的校務問題
(2)深耕基本學力：固本、扶弱、拔尖
(3)發展學校特色：音樂、體育文武雙全
4.精進策略與具體成果：自強～花蓮我們最強
現在是團隊合作的時代，單打獨鬥絕不會成功
追求卓越的領導，才能讓團隊發揮最大的績效
～ 陳文財（2011）～
個人到自強國中還不滿 3 年，二年多來秉持一貫的教育理念，與所有師生一起打拼，得到全體師生家長全力的支持配合，看到自強師生的努力，也看到大家的成長與進步，我們的表現傑出、多元全面，成果豐碩，我非常引以為榮！我很希望能帶領自強國中站上「顛峰」，或許目前距離我們的理想目標，還有好長的一段路要走，我們不要以眼前的成果自滿，我深信我們還可以更好、再次祈求長官們的愛護，再次懇請家長社區的支持，更盼望同仁們能自立自強。雖然我們還有很大的進步空間，如果我們能堅持下去，以目前的成果為基礎，加上我們繼續不懈的努力，我們終將成就更長、更遠的自強文化。相信在未來的某一天，我們必能擦亮自強國中的金字招牌。給我們時間、讓我們成長、支持我們，「我們會更強」，自強一定會「越來越強」～～與所有自強人共勉。
擔任校長 20 年了，帶過花東 5 所學校，每所學校都有其特色，也都能展現其不同風采。個人因在校長任內優異的表現，領導每個學校大步向前邁進、績效卓著，榮獲96 年「花蓮縣特殊優良教師」的表揚，同年10 月再獲選母校「花蓮教育大學第13 屆傑出校友」。我的努力獲得長官的肯定，我的成果也得到母校師長的掌聲，含淚播種終能歡笑收割，心中非常感恩，更感謝這些年來陪我走過辛苦歲月的所有教育界工作夥伴。
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