面對減班裁校危機，我勇於利用優勢再創新機，企圖以「補救教學」、「適性輔導」、「活化教學」、「創新應用」四個支柱，撐起三灣國中大家庭的希望再造工程。
第一階段：谷底翻身逆轉勝
方案一：扶助弱勢 攜手向前 → 不放棄任何一個孩子 〈全國績優學校〉
為了解決本校基測成績低弱，學生學習成效不彰，擬定「拔尖、扶弱、顧整體」的學習輔導策略，結合苗栗縣的基測激勵方案和教育部攜手計畫課後扶助計畫，採取以下作法：1.校長親上火線，爭取家長支持2.制定行政流程，掌握執行績效3.協助教師成長，活化專業教學4.建立獎勵制度，激勵學習動力，實施以來，學生學習成效顯著提升、家長對學校高度肯定，因此深獲教育部的肯定，榮獲100年攜手計畫全國績優學校，「辛苦歸辛苦，但是很值得！」
方案二：多元適性 彩繪人生 → 成就每一個孩子 〈全國生涯優質國中〉
本校弱勢家庭的學生高達4成以上，嚴重拘限了本校學生的生涯覺察的敏銳度和探索能力，在走訪社區和家長以及學生的互動過程當中，也發現家長對子女以及學生本身缺乏目標及未來的憧憬，本著「多給孩子機會、多給學生舞台」的理念，積極推動「生涯發展教育」，為偏鄉孩子的未來，盡最大的努力！建構出屬於三灣國中生涯發展教育的「創意紫牛」－「課程豐富、活動相輔、環境支持、資源無限」，強調以學生為中心的教學，希望學生能夠將所學運用在生活當中，讓孩子以能力培養能力，實施以來，扭轉家長價值觀，挽回減班裁校的命運、校園氛圍變得和善，人人都可以成為資優生、技藝教育，家長高度肯定，學生學得快樂，因此深獲教育部與親子天下的肯定，榮獲101年優質國中，本人也因此以「推動生涯發展教育有功」，於101年獲選為【全國技藝教育績優人員】。
第二階段：重擊奮起創新高
方案三：活化教學 燃起信心 → 偏鄉小校的希望工程〈全國教學卓越獎〉
為了挽救「學習無動力」的學生，重建他們的學習動機，我們建構出屬於「課程」、「遊戲」及「教學」緊密結合的創新教學模式，進行程序包括知識總動員、班級大會考-、班級啦啦隊、種子選手競賽、支援選手競賽、公布成績等六關，實施以來，學生學習成效大躍進、教師教學專業大精進，因此深獲教育部的肯定，「有效啟動偏鄉孩子的學習意願，凝聚教師設計課程共識」，榮獲101年教學卓越獎的殊榮。
方案四：資訊科技 創新應用 →孩子帶著走的能力〈全國資訊應用典範團隊〉
面對十二年國教，引導教師重新檢視「為何而教、為誰而教」的初心，凝聚課程發展共識，架構出思考框架，透過「同儕學習」的方式，讓學生學會解決較深層次的問題，有效活化知識的應用，實施以來，學生樂學，家長肯定，建置專屬網站，資源共享，因此深獲教育部的肯定， 「能將資訊科技融入七大學習領域的教學活動，學習氣氛更為活潑有趣，也引發學生更強烈的好奇心與學習動機」，榮獲101年資訊典範優勝團隊的榮耀。
