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彩蝶蛻變~健康、關懷、創新、卓越

‧領導卓越名言

一、以身作則、道德領導

二、關心、愛心、信心把每個孩子帶上

三、行政支援教學、教學無後顧之憂

四、健康、關懷、創新、卓越優質學校

‧校園簡介

「臺北市立松山高級工農職業學校」創立於民國38年5月3日」,接管「臺北州立第四中學」校地,興建校舍,並更名為「臺北市立初級農業職業學校」,其間經歷多次變革與更名,後因應社會需要與培育經濟發展所需人才,於民國70年9月冠以地區名稱為「臺北市立松山高級工農職業學校」;本校設有電機科、控制科、電子科、機械科、汽車科、化工科、園藝科、食品加工科、綜職科、綜合高中等,日、夜間部共83班(含普通班、綜合職能班、綜合高中班)。日問部學生2554人,夜間部學生484人。教職員工人數274人。

‧學校名稱:臺北市立松山高級工農職業學校

‧資料來源:97年校長領導暨教師教學卓越獎網站

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:臺北市政府教育局

‧承辦學校:臺北市立中崙高級中學

一、以身作則、道德領導

校長一職,是榮譽,也是責任,更是桃戰。凡事以身作則,秉持公平正義,堅持專業,重視操守,以身教、言教,作為師生表率。

二、關心、愛心、信心把每個孩子帶上

全人教育與愛的教育,在專業知識與技能外,透展孩子視野,並培養獨立思考,人文素養,以及終生學習的態度。以孩子在各方面的均衡發展,作為努力的目標;我們提供學生優質學習情境,創造良好學習成效,共同建構一所「健康、關懷、創新、卓越」的學府,從普遍教育到專精教育,堅持用「關心、愛心、信心」,帶好每一位孩子。

三、「健康、關懷、創新、卓越」共塑願景

多元的校園文化中,以「愛心」辦學,深信「優秀」出自教育,積極開發個人潛能,讓孩子適性發展;落實具體可行之短、中、長程校務發展計畫,以打造「溫馨、和諧」校園;重視尊重專業教學,讓教師願意用心投入,共同建立優質學校;以「向上提升、向下紮根」為目標,不斷追求品質提昇及卓越表現,今日,松山工農正邁向「好,還要更好」的優質學校。

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檔案下載:臺北市立松山高級工農職業學校_許振輝 校長_彩蝶蛻變~健康、關懷、創新、卓越

方案緣起: 

校長是學校領航者,民國90年,從電視媒體與報章雜誌屢由負面角度報導松山工農,也令工農陷入低迷氣氛之中。8月份個人參加校長遴選幸獲肯定,然而相關問題迎面而來:如何化戾氣為祥和?如何重塑校園和諧文化?如何凝聚同仁向心力?如何贏取家長再一次的支持?再再考驗著新校長及全體同仁。近六十年的工農,曾是一所辦學優良的學園,教師們費心班級經營,教學態度認真;學生素質整齊。此時此刻,如何找回昔日的松山工農,成為當務之急。9月開學,人事底定,開始逐步凝聚了全體教職同仁對愛校的認同感。透過高尚道德修養、堅持專業、正直廉潔、強化行政效率,並以學校整體為優先考量,在「學生第一,老師優先」的理念下,積極朝向優質學校努力,然而過程中卻遭逢90年9月17日納莉颱風的無情重創。這場50年來最大水患,是危機卻也是轉機的時刻;歷經四天三夜抽水、清除垃圾、復元行動,大家齊心協力解決了大部分問題,也成為重新凝聚向心力的契機。而宣布提早恢復上課,當週週末亦如期召開家長會,更成功喚回同仁及家長信心。

七年來多項特優的肯定,是學校經營的驕傲,以及全校的喜悅和動力。,二次(六年)校務評鑑,皆獲最高優等成績,而學校行政經營未曾自滿與懈怠,更積極擬定改進計畫,校園短程、中程計畫,讓我們的校園美麗乾淨,綠草如茵、繁花似錦;在高職本位教學,工農的孩子不但「技冠全臺,更邁向國際」;由創造思考教學,讓工農成為北市、全國科展常勝軍。2006年更獲臺灣國際科展第三名,2007年榮獲教育部教師教學卓越金質獎,2008年三月獲世界蛋糕裝飾比賽第一、第二名,各項榮耀讓優質工農深獲各界肯定;期間我們未曾忘卻對特殊孩子的照顧,急難救助金的設立與發放、心理醫師駐校、特教學生回歸「主流教育」、「校內轉科、轉部(日、夜間部) 」協助特殊困難孩子、創設重大違規學生與父母溝通的「親子工作坊」。我們的目標,是把每個孩子都帶上來。在校長領導之下,全體同仁重新省思學校的定位,經過這七年的努力及耕耘,今日松山工農在教師專業能力、學生生活教育、親師合作成果、校園氛圍中顯示行政、教師、家長會互信互諒,合作無間、和樂融融;帶著這份肯定及鼓勵,回想這辛苦的歷程,讓我感念在心,甜美的果實,是全體同仁努力的成果,願與大家分享交流。

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<文章出處:臺北市立松山高級工農職業學校_許振輝 校長_彩蝶蛻變~健康、關懷、創新、卓越>

資料來源:97年度教育部校長領導卓越獎入圍校長方案資料

方案名稱:彩蝶蛻變~健康、關懷、創新、卓越

得  獎  者:許振輝 校長 (臺北市立松山高級工農職業學校)

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