擅長領域：
一、幼教課程與創新教學
二、行動研究與經驗分享
最高學歷：臺北市立教育大學國教所幼教組
教育理念：
一顆小種子蘊藏無限的生命力，給予適宜的環境、滋潤，它就能爆發，而教育的能量即是創發種子萌芽的因子。
經歷：
一、教師兼任總務組長3年
二、教師兼任教務組長5年
三、臺北市國民國教育輔導團幼兒教育輔導小組3年
四、臺北市能源科技教育種子教師迄今
榮譽事蹟：
一、民國94年：教育部「教學卓越金質獎」。
二、民國96年：「臺北市特殊優良教師」。
三、民國98年：第十屆行動研究創新教學活動設計類「特優」。
四、民國99年：2010GreaTeach全國創意教學獎「特優」。
五、民國99年：教育部師鐸獎評選入圍。
六、民國100年：能源國家型科技人才培育計畫教案發表榮獲「最生動活潑獎」。
七、民國100年：獲教育部中小學能源科技教育推動中心教案設計競賽 「佳作」。
八、民國98年：獲第十屆行動研究經驗分享類「優選」。
九、民國95年：獲第七屆行動研究創新教學活動設計類「優選」。
十、民國94年：獲第六屆行動研究創新教學活動設計類「特優」。
教育精神：
一、教學理念：
世界因有愛，而能彼此尊重不逾矩！個人致力實踐「愛與尊重」，並灑下希望的種子，期待它開花結果，終其人人皆能愛自己、別人乃至萬物，產生「善」的循環。在教育中，個人認為教師須體認幼兒有自發、自主學習的本能，尊重幼兒才是教室主人，學習主體，自己的角色定位為引導者、啟發者，而不是主導者，更非揠苗助長者。
二、教學方法：
個人從「愛與尊重」的角度出發，在教學過程中體認幼兒的需求，適時提供學習的鷹架，看見孩子的表現。在尊重與支持的氛圍中，幼兒能展現出積極面與主動性，透過覺察、檢視自己學習過程與目標，進而調整以累積經驗，即使遇到困難，也能勇於面對挑戰。這些學習過程中的體驗與表達等，都是協助幼兒進一步認識、肯定自我、建立自信的重要關鍵，且對其終生影響彌足珍貴與宏遠。
三、教學建言：
學習首重學習者的動機與意願，且使其內在感受到滿足。因此，若能將美感概念與經驗融入課程實踐中，強調歷程的品質、尊重學生內在動機、興趣、想像與創造力，並使學習脈絡具完整與挑戰性，如此的學習有了意義，情感得到滿足，才能成就具有美學概念的完整經驗，學習才能持續與長久。
資料來源：2011年教育奉獻獎、資深優良教師、師鐸獎
主辦單位：教育部
