擅長領域：
一、特殊教育，專攻智能障礙、學習障礙。
二、球類運動，桌球、排球、羽毛球。
最高學歷：國立臺北教育大學特殊教育教學碩士
教育理念：愛心、耐心、永不灰心。
經歷：
一、擔任董氏基金會義工、輔導員。
二、擔任臺北市啟智班、身障資源班導師14年。
三、兼任學校行政職務特教組和資料組各1年。
四、臺北市身障資源研討會講座教師。
榮譽事蹟：
一、發揮教育大愛獲表楊：落實有愛無礙，獲扶輪社暨教育部優良特教表揚。
二、教育專業研究發展特優：推展融合教育，將教學付諸行動研究，每每獲獎。
三、落實教學獲績優肯定：教導極重度或低成就學生不遺餘力，多次嘉獎。
四、擔任教學輔導教師：秉持「薪火相傳，專業傳承」理念，帶領新手教師教學經營。
五、教材編製，出版解脫「數」縛一書：參與學習障礙生數學教材編製。
六、行政歷練有責任：做事積極有效率，歷任組長之職務，深獲長官賞識。
七、特殊教材設計比賽獲獎多次：從教材設計中獲取經驗與交流。
教育精神：
個人執教15年來，這幾年常覺得如同倒吃甘蔗般，在特殊教育領域中愈來愈有心得與創意，期許自己成為：
一、形塑學習模式之教師
我想當能讓學生快樂學習的老師，讓學生從生活中找尋學習因子，然後樂於學習。我相當奉行布魯納提出的「精熟學習」，學生從步驟分解→動作操作→類化練習→應用等過程，養成學習習慣，塑造知識的精熟，期望學習弱勢學生也能建立自己的學習模式。
二、輔助生活資源之教師
近幾年任教資源班，看到有些父母為了經濟壓力打拼，除了無暇顧及孩子的學習、管教，也常因此影響學生的物質資源。其實孩子何辜？因此，學生在學習以外的生活問題，只要是能幫忙的，我儘可能解決問題，如：提供工具素材、尺、筆、字典、電腦供使用，或是找尋舊衣捐贈，希望他們別因家人的疏忽而放棄自己。
三、良善親職溝通之教師
充分的溝通免除隔閡，將相關學生的特教資訊與教養觀念傳達家長，親師ㄧ起評估學生學習進步與落後的原因，找尋解決之道，引領家長朝子弟優良向度看，增進親子關係，間接強化學生學習動力。
四、發揮腦力激盪之教師
盡力成為有創意的老師。我的方法是善用觀察力，吸收他山之石，結合自己的點子，設計符合教學需求的教材，從「做中學」、「學中做」，或是與同仁進行合作教學，互相砥礪激盪。
資料來源：2010年教育奉獻獎、資深優良教師、師鐸獎
主辦單位：教育部
