擅長領域：
一、藝術與人文教學
二、自然與生活科技領域
最高學歷：國立臺灣師範大學美術學系碩士
教育理念：
追求理解內化的教育，培養學生的獨立思考；營造優質的教學環境，豐富學生的學習視野。
經歷：
一、埔墘國小教師兼任視聽教室管理
二、埔墘國小教師兼任圖書館管理
三、埔墘國小教師兼任築夢e教師
四、埔墘國小教師兼任語文培訓老師
五、埔墘國小教學卓越火星人俱樂部
榮譽事蹟：
一、參加新北市教師教學卓越榮獲特優，代表新北市參加教育部比賽。
二、參加自然與生活科技優良試卷甄選中高年級獲新北市特優、教育部優等。
三、擔任教育部推動國民電腦應用計劃築夢E教師，獲記功一次。
四、協助辦理本縣藝術饗宴－第14屆國際藏書票展活動記嘉獎一次。
五、辦理本縣98年度資深優良教師表揚大會，記嘉獎一次。
六、指導學生參加全國第46屆中小學科學展，榮獲縣展成績甲等。
七、協助圖書館的搬遷及打造全新的「蘊美館」，讓全校師享受閱讀樂趣。
八、長期參與圖書館「智慧貓信箱」活動，培養孩子閱讀興趣和語文表達能力。
九、推動故事媽媽團發展閱讀教育，此次100學年榮獲教育部閱讀推手績優團體。
十、策劃埔墘"悅讀100 "田園之春系列閱讀課程，推展鄉土、品德教育系列活動。
教育精神：
這幾年接觸到洪蘭翻譯、推薦的腦科學書籍，以及哈佛教育學者Howard Gardner在《超越教化的心靈》一書中提到學校所造成的學習困境：學生向標準答案妥協，一旦移出考試、教科書的情境，便不知該如何使用這些形式主義的東西。 深有同感，因此在自然科任教的這些日子裡，我想盡力改善這些問題，嘗試建立博物館式的教學環境，讓學生在多元、自然、輕鬆與可操作的情境中接觸自然科學，藉由眼觀、耳聽、鼻嗅、體觸來豐富感官經驗，進而主動探索學習，建 構對「自然與生活科技科」的學科知能；更希望孩子能從觀察中，主動由內而發的提問，並進而能假設、設計與實驗、紀錄與分析、引出結論、傳達學習心得並能生活實踐，以「像科學家一樣思考」的態度和能力來面對生活的不同情境解決問題。
資料來源：2011年教育奉獻獎、資深優良教師、師鐸獎
主辦單位：教育部
