擅長領域：
一、善用多元架構領導，帶領團隊
二、推動課程創新，培養孩子能力
最高學歷：東華大學教育行政碩士
教育理念：以孩子為中心，透過愛與榜樣，營造正向優質的環境，引導孩子不斷體驗學習的快樂，及擁有帶得走的關鍵能力。
經歷：
一、花蓮市中原國小校長
二、東華大學兼任教師
三、花蓮縣家庭教育中心推動小組執行長
四、花蓮縣資訊教育領域召集人
五、花蓮縣藝術與人文領域召集人
榮譽事蹟：
一、榮獲教育部領導卓越獎(2007年、2009年)。
二、榮膺國立嘉義大學第一屆傑出校友(2000年)
三、榮獲2屆全國標竿一百學校(2003年、2005年)。
四、榮獲花蓮縣洄瀾桂冠學校整體組金質。
五、榮獲教育部閱讀推手獎(2008年)。
六、教導學生樂團，屢獲縣賽、全國賽佳績(1986-1999年)。
七、多次擔任國家教育研究院、花蓮縣之師傅校長。
八、推動資訊教育表現優異，榮獲總統接見。
九、指導全球網界博覽會，獲全國、國際賽金質、銀質獎 (1999-2006年)。
十、獲選商周百大特色學校、遠見創意學習方案。
教育精神：
我相信，唯有在愛的互動中，教育才可能成功。教育者是撒種的人，同時也是耕耘的人，要做好耕耘工作，為孩子營造充滿愛與關懷的學習環境，才能讓每一個孩子長大茁壯。
我認為，以身作則是最佳的教育方法。身為校長，首先要樹立榜樣，在熱情的投入與智慧的行動中，發揮最大的影響力，吸引他人跟隨。基於此，我致力於：
一、形塑卓越教育團隊： 賦予工作正向意義，建立優質行政與教師團隊，邀請家長及社區參與校務，成為教育夥伴，齊心實踐「以愛為根本、以孩子為中心」的教育理念。念。
二、促進教師專業發展： 強調教師自我實現，透過溝通、對話、增能及賦權，發展教師優勢能力，創新教學策略，增進教學效能。
三、培養孩子關鍵能力： 培養孩子閱讀、品格、創意、夢想、執行、溝通等國際公民的關鍵能力，使其具有終身學習及面對未來挑戰的基本能力。
四、構築多元學習空間： 從孩子的差異中，看見「無限的可能」，搭建多元適性的學習平台，如社團、活動，激發孩子潛能，使其得以展現努力的成果，同時深化關鍵能力的根基。
五、建構正向核心價值： 孕育友善和諧的文化，讓孩子在潛移默化中，建構積極正向的價值。此一正向價值，如同隱形的力量，陪伴他一生，不僅融入其生活，且與生命相結合。
資料來源：102年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師網站
主辦單位：教育部
