
擅長領域:
一、善用多元架構領導,帶領團隊
二、推動課程創新,培養孩子能力
最高學歷:東華大學教育行政碩士
教育理念:以孩子為中心,透過愛與榜樣,營造正向優質的環境,引導孩子不斷體驗學習的快樂,及擁有帶得走的關鍵能力。
經歷:
一、花蓮市中原國小校長
二、東華大學兼任教師
三、花蓮縣家庭教育中心推動小組執行長
四、花蓮縣資訊教育領域召集人
五、花蓮縣藝術與人文領域召集人
榮譽事蹟:
一、榮獲教育部領導卓越獎(2007年、2009年)。
二、榮膺國立嘉義大學第一屆傑出校友(2000年)
三、榮獲2屆全國標竿一百學校(2003年、2005年)。
四、榮獲花蓮縣洄瀾桂冠學校整體組金質。
五、榮獲教育部閱讀推手獎(2008年)。
六、教導學生樂團,屢獲縣賽、全國賽佳績(1986-1999年)。
七、多次擔任國家教育研究院、花蓮縣之師傅校長。
八、推動資訊教育表現優異,榮獲總統接見。
九、指導全球網界博覽會,獲全國、國際賽金質、銀質獎 (1999-2006年)。
十、獲選商周百大特色學校、遠見創意學習方案。
教育精神:
我相信,唯有在愛的互動中,教育才可能成功。教育者是撒種的人,同時也是耕耘的人,要做好耕耘工作,為孩子營造充滿愛與關懷的學習環境,才能讓每一個孩子長大茁壯。
我認為,以身作則是最佳的教育方法。身為校長,首先要樹立榜樣,在熱情的投入與智慧的行動中,發揮最大的影響力,吸引他人跟隨。基於此,我致力於:
一、形塑卓越教育團隊: 賦予工作正向意義,建立優質行政與教師團隊,邀請家長及社區參與校務,成為教育夥伴,齊心實踐「以愛為根本、以孩子為中心」的教育理念。念。
二、促進教師專業發展: 強調教師自我實現,透過溝通、對話、增能及賦權,發展教師優勢能力,創新教學策略,增進教學效能。
三、培養孩子關鍵能力: 培養孩子閱讀、品格、創意、夢想、執行、溝通等國際公民的關鍵能力,使其具有終身學習及面對未來挑戰的基本能力。
四、構築多元學習空間: 從孩子的差異中,看見「無限的可能」,搭建多元適性的學習平台,如社團、活動,激發孩子潛能,使其得以展現努力的成果,同時深化關鍵能力的根基。
五、建構正向核心價值: 孕育友善和諧的文化,讓孩子在潛移默化中,建構積極正向的價值。此一正向價值,如同隱形的力量,陪伴他一生,不僅融入其生活,且與生命相結合。
資料來源:102年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師網站
主辦單位:教育部