CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

擅長領域：

一、擅於突破困境，推動學生多元展能

二、擅於編製教材，創新推展特色課程

最高學歷：國立新竹教育大學語文教育碩士

教育理念：

沒有嘗試，沒有創新，就不會有突破。用真心觸動生命，用創意攀越巔峰，真誠付出，所以幸福。

經歷：

一、桃園市平鎮區東安國民小學導師

二、桃園市平鎮區東安國民小學輔導組長

三、桃園市平鎮區東安國民小學訓導主任

四、桃園市平鎮區東安國民小學教務主任

五、桃園市永續校園與環境教育輔導團員

榮譽事蹟：

一、翻轉負面標籤行動力：長期關懷弱勢學生，尋找可能全力支援。

二、建置鷹架舞臺突破力：致力發展藝文創客社團，閃耀學生舞臺。

三、創造高峰經驗實踐力：弱勢生獲世界首獎，奠定成功基石。

四、推動專業社群教育力：率團隊研發課程，榮獲教學卓越金質獎。

五、凝聚團隊夥伴翻轉力：承上啟下，帶動正向氛圍，化解減班命運。

六、堅韌行政服務協調力：無私奉獻感動家長志工，聯手打造教育。

七、轉移教育典範價值力：熱忱分享教學成果，提升學區尊榮。

八、建構特色課程品牌力：勇於學習多元領域，堅持努力成就專業。

九、編製學習教材創新力：編製各類教材教具，發揮教育影響力。

十、提升行政效益支援力：多角行政服務獲支持，楷模分享夥伴。

資料來源：良師興國─師鐸獎 、資深優良、教育奉獻獎網站

主辦單位：教育部

教師，是課程的金像獎導演。

老師是孩子學習歷程中的導演，我喜歡對學生的未來充滿想像、以細膩的思維邏輯設計課程、並以無限的熱情與堅定，勇於面對教學上出現的困難，讓每一個學生都能成為屬於他自己最棒的角色。

社群，是發展的教育航海王。

學校特色要推展，必須有一群夥伴共同長期努力，他們是教師、是家長、是志工、是社區好朋友，我樂於把夥伴的手牽在一起，大家各展所長，如同《航海王》一般，尋找專業的夥伴團結努力、克服困難，共同航向偉大目標。學校是社區的能量補給站，我願意靠近學生，走進社區，聽到平常聽不見的聲音，充分了解學生的背景、家長的期望、社區的互動；教師、家長、志工、社區民眾等教育夥伴，共同建構充滿能量的教育城堡；學校有特色、學生有成長、社區民眾提昇自信，以學校為中心，營造優質的社區文化。好人、好事、好地方，正向能量產生，教育願景得以實現。

教育是一場永續前進的歷程，感恩師長給予我多元的學習養分，父母賜予的典範教育，讓優質的教育可以持續傳承。

年輕的時候常常與夥伴攀登高山，總是在登上一座山峰之後，才發現還有更高的山頭。就像是教育的歷程一般，除了時時自我訓練、努力精進，在遭遇困難時，更要微笑面對，突破困境。更感謝有一群教育好夥伴，雖然一起慢慢變老，但也一起越來越好，不管山路轉了多少彎，教育的美好景致總會在不經意處出現。教學27年來，我一直相信每個孩子都是一朵花，教師是風、是雨、是太陽，我希望讓每一株花朵都能展現自信的風采，讓每個孩子站上世界的舞臺。能夠與夥伴們共築這美麗的秘密花園，享受孩子成長後所散發的無比芬芳，是一件無比幸福美好的事。這樣的美好滋潤了學生，也成就自己的夢想。期勉自己能與夥伴們共同將幸福延續，讓孩子們也能延續這樣的光與熱，直到永遠。

原民音樂小公主-阿卿來自於原住民家庭，血液中帶著與生俱來的藝術細胞，對音樂充滿熱情。小學四年級時，莉萍老師擔任她的英語科任老師，當鐘聲一響，老師的話語尚未結束，她便帥氣地從腳下的書包裡抽出一把高音直笛，指法嫻熟，運舌精準，讓人十分驚豔。當時莉萍老師正與夥伴共組直笛團，便推薦她開始進行基本的音樂學習。

她常常告訴學生，會吹直笛很容易，但是要吹好卻是很困難，練習就像修行，必須自己孤單前行、努力不懈。第一次上台比賽時，曲子已經滾瓜爛熟的她，上台前跟莉萍老師要了一本譜，他說:「老師，給我一本譜，我要壓住我的腳，因為我的腳一直抖個不停，停不下來!」在沒有學過鋼琴、樂理的狀況下，她成功的演繹精彩的樂曲，韋瓦第.四季協奏曲「春」，成功獲得全國音樂比賽第一名的佳績。

現在的她，擔任原住民舞蹈團的編舞及專業舞者。她說:「莉萍老師她看出我比賽時的慌張，就決定一個人帶著我、慢慢的引導我。我覺得老師特別的眷顧我，我就好像她的女兒一樣。她總是對我說:盡力完成就好了，我相信妳做得到。成績不是重點，重點是在努力的過程。這句話其實我一直牢牢記在心中。到現在，不管做什麼事情，都會盡心盡力地去完成，永遠都不會忘記。」

修馬桶第一名-小安和阿雄是讓老師傷透腦筋的小孩，一位亞斯人際溝通有問題，總是與同學發生衝突；一位過動症，數學考9分，總是跳進生態池玩耍，常常被莉萍主任抓回來。兩個小孩在參加學校創客社團後，發生驚人的變化，雖然總是一邊鬥嘴，爭搶東西，但也一邊操作器材與創造發明。主任常常邀請這兩個孩子擔任小小聲光導覽員，修理各項道具。雖然他們常常互相譏笑是修馬桶第一名，但也在喜歡的領域發光發亮，得到全國發明獎項的肯定。