CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

擅長領域：

一、校務經營、校園規劃、總務專業

二、教師專業發展評鑑執行經驗分享

最高學歷：國立臺南師院國民教育研究所40學分班

教育理念：

「把燈提高一點，可照亮更多的人」，把每個孩子帶上來，讓校園能共好，願為巨人的肩膀，讓孩子看得更高遠。

經歷：

一、臺南市童軍會監事

二、臺南市教育會理事長

三、臺南市中小學校長協會常務監事

四、臺南市中西區進學國民小學校長

五、臺南市北區開元國民小學校長

榮譽事蹟：

一、督導98年度起至今夜光天使點燈計畫經教育部評鑑成績特優。

二、督導辦理好望角工程榮獲2010建築園治獎（都市景觀類）。

三、督導99年教育部資訊融入教學典範團隊選拔優勝。

四、督導臺南市98、103、105年度校務評鑑特優。

五、擔任臺南市校長及教師專業發展評鑑中心。

六、擔任臺南市校長北區及中西區樂齡中心教育部評鑑優等。

七、臺南市100年國中小校長組師鐸獎。

八、臺南市103學年度校長教學領導國小特優。

九、領導參加教育部105年交通安全教育評鑑金安獎第1名。

十、擔任校長歷年考績皆考列甲等，獲記功25次嘉獎218次。

資料來源：良師興國─師鐸獎 、資深優良、教育奉獻獎網站

主辦單位：教育部

每個孩子都是一顆種子、一株嫩芽，都需要呵護；只要有心，沒有不能教的孩子，沒有不能解決的事；沒有萬能的人，群策群力就是萬能。

一、三大主軸：

1.傳承：專業提升，翻轉學習

2.創新：傳承既有，創新內涵

3.永續：優質環境，優質學習

二、三大內涵：

1.貫徹各項政策理念

2.展現多元學習課程

3.推動創意教學

三、課程領導與創意教學活動：

1.課程領導，人人是主角；教學創新，人人皆參與：

(1)由下而上，強化課程領導，建立課程地圖，落實學校本位課程。

(2)分析學校條件、社區特性、教師特質、家長期望及學生需求，建立學校本位課程。

(3)強調學生做中學、遊中學、動中學、玩中學、思中學，培養學生帶得走的能力。

2.創新活動，追求卓越：

(1)激發學生創意思考，讓學生從錯誤中學習，培養學生解決問題的能力。

(2)重視文化傳承，落實本土語言、英語與資訊教育，增進學生文化認同及國際觀。

(3)強化生活教育及品格教育，讓孩子腳踏實地，養成感恩惜福的生活態度。

四、秉持開放多元、追求卓越品質，形成生命共同體，並在優質的學校組織文化下，齊心建立一個有效能的學校。

能獲得教育部師鐸獎殊榮，是長期以來和我攜手無私奉獻的全體行政與教學團隊，一起積極在教育園地努力、共創卓越所得到的肯定。今天有機會成為教育工作者，與孩子們徜徉在成長的園地，學習成為孩子的榜樣，學習成為一位為孩子的需要而存在的校長。感謝長官給予機會以及委員的肯定，感恩家人、同事及好友們的情義相挺，才能成就我全心投入實現「有愛無礙的友善校園」、「追求卓越品質」的教育夢。

自民國74年畢業於南師，33年的教育生涯，不論是擔任導師或是兼任行政職務，秉持的是「有教無類、因材施教」的教育熱誠，營造一個友善溫馨優質的校園，讓孩子們能得到良好的照顧並發揮潛能，在學習中成長、蛻變。能得到教育界最高榮耀的師鐸獎，印證與夥伴們一步一腳印的教育成果，實屬無心插柳。「把燈提高一點，可照亮更多的人。」一直是我擔任校長11年來，勉勵自己在校長的崗位上，兢兢業業不敢或忘的職責。平時總是「以孩子為中心」提醒同仁們，共同為孩子們裝上飛向夢想的翅膀，奠基其學習基礎，發揮教育正義，讓每個學生都能得到妥善安置及學習成長的機會。幾年來在服務的開元及進學兩所學校團隊的努力下，孩子們能在各項競賽中脫穎而出，弱勢孩童因有了溫暖與支持，改變學習態度，每個學童都能發揮潛能，盡情綻放。

真誠希望能持續營造一個行政用心辦學，家長熱心助學，老師愛心教學，學生快樂上學的學習環境，落實校園環境無髒亂死角，學生心靈無冷漠角落的「學生好、教學好、行政好、家長好及校園好」的五好學校，希望本校所有教育夥伴和家長能一起成為巨人的肩膀 ，讓孩子看得更高、更遠，每個孩子都能具有終身學習、社會關懷及國際視野的時代好公民。

一、95年初任開元國小校長，學校昔日眷村住戶居多，隔代教養及新住民子女比例高，家長經濟收入低。那時看到一群孩子缺乏家中照顧，放學後在街上閒晃遊耍，甚至集結網咖耗時間，也交上壞朋友。「小茹」的父母吸毒入獄，託給阿嬤照顧，阿嬤經濟困難又不識字，無法全心全力照顧她，因此，小茹便成為警察局的常客。我和輔導主任討論，應該想辦法照顧課後無法得到父母或監護人照顧的小朋友，提供免費安全照護、課業輔導及晚餐，遂響應教育部政策，主動申請夜光天使點燈計畫補助，97年11在開元國小成立第一屆夜光天使班。「小茹」及其他同學，在這個班有如兄弟姊妹一起成長，漸漸建立自信，靜下心讀書，成為一個有禮貌的小孩。夜光天使班已持續有9年了，免費照顧了100多位弱勢家庭的小孩，也讓未來社會減少犯罪者，難能可貴的是我們讓孩子課業進步了，又可以學習多元才藝，培養了孩子的自信心，家長非常感謝學校的努力及愛心付出，讓開元成為一個友善溫馨的校園。

二 、104年11月一年級學生小華從他校轉學到進學國小，第一天就踢老師肚子、打同學、翻桌子，無法自我控制情緒。過了3天依然如故，班上其他家長向教育局投訴要求學校請他轉學，我深覺沒有不能教的小孩，只有不會教的學校，我不能放棄任何孩子，所以積極啟動輔導機制，召開個案會議，請外婆先來校暫時陪讀，讓孩子有安全感。一個月後，小華的情緒改善了，學習態度也有進步。因此，我特別請小華指定邀請5位他的好朋友，和導師一起到校長室共進早餐，我勉勵小朋友接納與包容的好表現，並獎勵禮物及合影，過了3個月，小華已經可以融入班級與全班師生相處融洽了，成績也進步了，阿嬤也不再陪讀，爸媽非常感謝我和學校。