CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

擅長領域：

一、擅於發現利基點，困境反成為優勢

二、擅於發揮正向感染力，行動實踐跨

最高學歷：臺北市立教育大學教育行政與評鑑所

教育理念：

教育要有深度與廣度，更需有溫度，相信人的可能，特別是弱勢孩子，我要盡己所能陪他「轉身」發現可能。

經歷：

教育部性別平等教育委員會委員

性別平等議題中央輔導團諮詢委員

教育部十二年國教新住民語文課綱研修小組委員

教育部新住民語文七語126冊學習教材編審委員

教育部新住民語文課程遠距教學計畫協同主持人

榮譽事蹟：

一、影舞連三傳奇：偏鄉影偶戲3年冠全臺，各界邀演孩子被看見。

二、熱力與感染力：真心助人有助力，獲全國社教公益獎排第1名。

三、首創動畫平臺：發表20部動畫教材繪本，建置影音共享平臺。

四、領導課程創新：獲頒校長領卓、教卓金銀質及創新經營特色標竿。

五、品牌經營指標：發展特色連3年獲最高榮譽，海內外團體參訪指標。

六、聲光控遊科技：全國唯一聲光科技控遊課程，發明創客世界摘金。

七、翻轉負面標籤：新住民議題耕耘13年，相關政策領航者與實踐者。

八、整合性平爭議：性平教育推展10年，法令課程教材三方整合專家。

九、弱勢多元發展：品牌經營紛雜邊陲小學，弱勢學生多元發展連獲獎。

十、拍紀錄影片：跨界服務績效不凡，5部紀錄片獲總統府接見。

資料來源：良師興國─師鐸獎 、資深優良、教育奉獻獎網站

主辦單位：教育部

相信人有多元，就沒有絕處，教育是啟發孩子發現亮點，所以轉個身，陽光閃耀新生命

一、魚與釣竿，其實更重要的是漁場環境要給孩子魚或是釣魚竿，大部分的答案都是魚竿。但營造有溫度校園，彼此接納、尊重及分享更為重要，因為在溫馨有愛中學習，孩子因被接納，而適性發揮開展潛能。

二、學習與成長，其實要思考的是多元適性教育的目的希望孩子學習與成長，但孩子潛能不同，學習風格殊異，所以覺察孩子優勢，建置多元學習舞臺，引導其試探與突破，才能夠有機會開展潛能建立自信，進而發揮學習遷移，擴展學習成效，所以，欣賞孩子差異，讓孩子適性學習，人人才有機會站上舞臺。

三、弱勢與翻轉，其實要關注的是資源支援如何讓各式資源，依據孩子學習需求提供支援，也因個別差異而有不同支援策略，並專注在孩子的學習與成長，因為教育資本不足所形成的弱勢孩子，方能發揮資源最大效益。

四、個人與團隊，其實更需要的是熱力與執著學校辦學效益提升，領導者必須理解組織現況及發展，同時關注成員特質，透過專業與謙虛的特質，敏察夥伴需求、教育脈絡、孩子的成長、社區的特性等，營造熱情有價值的教育氛圍，建置不同階段舞臺，讓每個人都有機會展長才，發揮一加一大於二的力量。

自小生長在濱海偏遠農村，困頓環境是成長中最鮮明記憶，也是支持自己持續奮力向前的泉源，除感恩生命中提攜的貴人，更體認到「教育」是孩童成長的最大契機。

因此，從事教育為個人最大使命，願盡心盡力照顧每一位孩子，也從自身成長經驗中體認弱勢孩童困境與需求，深信唯有「關懷與專業」才能扮演符合現代需求的教育工作者。教育是一場永續前進的歷程，感恩師長給予我多元的學習養分，父母賜與的典範教育，讓優質的教育可以持續傳承。

總有人問我，為什麼你當校長看起來都不會累啊，永遠精力充沛？因為，我知道我對孩子的影響力，在努力的過程中，我看見教育的價值。所以，「熱情及活力」一直是個人對教育的堅持，對教育充滿動力，懷抱教育大愛，戮力付出，我相信服務是最快樂的。回首從前，都是我生命的淬鍊，如今生命的轉折，都成為教育最大的願與力，孩子就是目的，我願意全力以赴，因為它可以創造好多的「可能」。

28年來，感恩陪我一起走過的夥伴們，共同完成許多不可能的任務，每當假日及深夜時，我們彼此共勉的身影，在突破的過程中深刻感受教育的價值與幸福；雖然需要付出很多心力，但是我們共同成長了也做到了，在不斷的跨界學習過程中，找到更多的熱忱夥伴為教育耕耘，也是我持續向前的最佳支援力。

我會堅持懷抱熱情，感染周遭每個人，營造有溫度的校園，教育需要正向力量，相信每個人的「可能」，特別是弱勢的孩子，雖然教育資本匱乏，我要盡己所能陪著他「轉身」看見陽光，一起努力，在接納與包容中，發現學習的著力點，創造生命的多彩旅程。

沒想到我真的到臺北了

來自單親低收入戶的小亞黝黑瘦小，五年級參加免費聲光科技發明班，同社團還有數學八分的小方，被家暴的小如、父親吸毒入獄媽媽跑掉的小美，以及亞斯伯格症還讓老師記過的小海，這樣的孩子其實在東安很多，以往放學回家後，就在外遊蕩，學生的問題讓老師疲於奔命，木姻校長到任後積極募款，連晚上沒有GPS的靈骨塔也去，幾年來四處奔走，讓四百多位孩子放學後留在學校，木姻校長也知道，一旦開班如何延續也是挑戰，但是她說:只要有開始就有機會，孩子學習無法等待。

聲光科技發明班實作課程，讓他們發生驚人改變，孩子們常興奮分享聲光發明成果。最重要是孩子的專注讓所有師長訝異。學校將孩子們的作品參加青少年IEYI發明獎，沒想到一路過關斬將，居然獲全國賽金牌取得代表權。黃校長帶領團隊培訓孩子英文能力，他們幾乎沒有參加過課外英文補習，要開口說英文已經很難，何況還要用英文介紹及回答各國評審問題。經過半年每週六密集陪訓，這群孩子們奪下世界賽一金二銀的佳績，木姻校長說:小亞拿到世界金牌時，他和會長晚上11點送他回到家時，家中一片漆黑，根本沒有人在等他。

接下來，這些孩子上電視、被市長接見，還被教育部邀請到華山文創園區實作分享，他們要對部長、次長、教授們還有很多的觀眾解說及操作。記得那天一大早帶著小亞、小方及小海趕搭火車及捷運，一群人在臺北街頭趕路時，身後傳來小亞小小聲地說:沒想到我真的到臺北了…….，轉頭看著小福的臉龐，依舊黝黑但是眼神卻閃著光芒，黃校長說其實我很想告訴他:我也沒想到我們是這樣來到臺北。

後來，學校及孩子各項表現一直得獎，所以很多人到東安參訪，而這些孩子們都成為讓人驚嘆的聲光導覽世界王!