CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

擅長領域：

一、英語文教學及補救教學

二、活動策劃主持及學生口語表達訓練

最高學歷：開南大學資訊學院專案管理組碩士

教育理念：

上善若水，教育就像一泉活水，無論是順流或是逆流，只要用愛心和耐心灌溉，就能細水長流。

經歷：

擔任補救教學教師

參與多項公益服務活動

擔任英語輔導團專任輔導員

十二年國教課綱總綱及英語領綱宣講講師

桃園市十二年國教英語領域課程綱要課程實施建議修訂委員

榮譽事蹟：

一、擔任校內典禮活動策畫及司儀，並協助市府活動主持。

二、指導學生參加縣市及全國國、台、英語文競賽獲獎30餘項。

三、擔任補救教學教師，連續獲得補救教學行動研究徵文特優。

四、獲99及107年績優補救教學人員，受邀拍攝補救教學紀錄片。

五、榮獲桃園市106年優良教師，107年桃園市師鐸獎。

六、獲全國英語素養導向教案設計特優及KDP教案獎。

七、建立「熱血小英桃」英語教師Line群組及FB粉絲專頁。

八、取得國教署輔導團英語組初階、進階輔導員及領導人證書。

九、擔任教育部十二年國教總綱及英語文領綱宣講講師。

十、受邀至雅加達臺灣學校進行公開授課及總綱宣講。

資料來源：良師興國─師鐸獎 、資深優良、教育奉獻獎網站

主辦單位：教育部

一、一日為師，終身保固：

創新的班級經營，親師合作凝聚班級向心力；每月出刊「班級通訊」，讓親師生有深度的了解與信任；以「持續關心」售後服務、終身保固和「愛與分享」帶著孩子一起做公益實現以愛為核心的班級願景。

二、愛與包容，多元展能：

創新、活潑的教學方式，獲得親師生一致認同！雖是科任教師，仍以導師的教學態度關心每一個學生；設計生活化的情境來幫助學生提高學習動機；用影片為孩子學習過程留下紀錄！甚至學生畢業之後遇到問題，還是習慣利用網路聯繫討論，因為他們知道，老師一定會很快就在線上回覆。

三、結下善緣，共同成長：

全力投注補救教學課後扶助方案，關注弱勢學生的需要，協助授課教師的自我成長，統整校內外資源共同投入教學課程設計，為教師提供進修增能的機會，更為學生爭取多元完善的學習契機。

四、終身學習，散播熱力：

積極進修，並成立學習社群，鼓勵同事提升專業；建立桃園市英語教師Line群組和經營英語輔導團臉書粉絲專頁，不但帶動市內教師，也吸引其他縣市教師熱情參與。沒有忙著成為頂尖教師，忙著協助許多教師成為優質教師，因為這些優質教師可以一起實現「成就每一個孩子」的願景。

愛與被愛是人的基本心理需求。我愛學生，也因為被學生們愛著而感到快樂。我一直給學生們成就感與榮耀和關懷，因此今天我也得到了成就感與榮耀和關懷。愛是能源，愛是種子，愛也是希望。每一個被認為態度不佳的孩子，極有可能是因為不知道該如何解決眼前的窘境而生自己的氣，一個好的老師應該要注意到這一點，並試著去幫助孩子解決問題。我會一直用愛與智慧投注於我熱愛的教育事業上，將正面能量與智慧一直傳遞下去。

回顧教學生涯，往事歷歷在目，腦中出現的盡是美好的感動。在擔任導師期間，和學生、家長成為好朋友，互信互助共成長，寫下許多感人的故事，經歷許多難忘的回憶，醞釀更多教學動力；在擔任科任期間，為了幫助更多學生，在同事的鼓勵協助下，不斷自我突破，讓教學更上一層；在擔任輔導團員期間，感謝校長和團員的支持，讓我發揮更多創意，順利圓滿達成使命；到各校分享教學經驗交流，感謝老師們的正向回饋，讓我蓄積更多能量，散播更多教育愛的種子！

誠摯地感恩所有幫助我的人，讓我有能力去回饋，將幸福與希望帶給別人~感謝上天！我會繼續加油！以學生為本，持續精進努力，正如同學生口中形容的一樣，我能做到「一日為師，終身為師」、「終身保固、售後服務不間斷」，和每一個孩子結下善緣，真正成就每一個孩子！

看看他臉上、身上有沒有新的瘀青或傷勢，是菁讌老師進校的第一件事，多是不甚明顯的傷，卻讓她覺得怵目驚心。細細詢問後驚覺是家暴，從耳後到手臂甚至後背、眼角，舊痕新傷交錯，交織成他畏縮的童年，這是母親烙上的傷痕。

那個年代沒有家暴專線，菁讌老師進行家訪，發現母親對這個孩子動輒得咎，明顯偏袒妹妹，無限放大孩子的錯誤，小至幼稚園時說謊行為都舊事重提，當作懲罰的藉口，擔任軍職的父親知道孩子的窘境，想給予更多關懷，但遠水救不了近火，孩子日日夜夜在恐懼中成長。

他天真地說著：「我從半夜一點到早上六點，每小時都設一次鬧鐘喔！如果我有拍到兩點的鬧鐘，就代表我還活著；如果我沒有拍到三點的鬧鐘，那我就是在兩點多的時候被媽媽打死了……」每每聽到他用平淡無起伏的口氣訴說自己的日常，菁讌老師總含淚給他擁抱。老師和他一起分享午餐、在課餘漫步校園，並在課後輔導他作業，並希望他知道，他的存在對她而言意義非凡。另一邊，老師不斷家訪並約談父母，在親師溝通中，父親意識到問題嚴重性，決定安排孩子畢業後去軍校就讀，為的是能住在學校，和母親隔離。孩子畢業後，又一頭栽進創意的麵包世界，現在在廣州做麵包。至今，師生一直保持聯絡。他感性地說，菁讌老師不只是他的老師，還是他的朋友，更是他的媽媽。

菁讌老師說，當老師是可以彌補孩子生命中缺少的那一塊的，她希望能成為接住他人的人－－接住他們的徬徨與無措。她更希望不只改變他一個孩子，還能把這份愛與感動傳出去，讓更多需要幫助的孩子沐浴在愛與溫暖中健康幸福的成長。她加入輔導團，在教學的轉型中，利用臉書直播影響更多老師加入他們的行列，在教學的路上，菁讌老師從未停歇……。