擅長領域：
一、活化英語教學，發展多元評量。
二、推動國際教育，培養全球公民。
最高學歷：政大四十學分班、國立臺灣師範大學
教育理念：培養學生批判思考，開拓其視野，期能「立足臺灣，放眼國際」。
經歷：
一、臺北市民生國中導師23年
二、臺北市96-100學年度國民教育輔導團英語輔導員
三、臺北市97-101年國際教育「教室連結專案」主導老師
四、教育部國際教育白皮書諮詢學者
五、教育部國際教育課程設計研發教師
榮譽事蹟：
一、獲臺北市99年度教學卓越獎優選、99年度教育部教學卓越獎佳作。
二、獲臺北市98年英語科優良寫作教學示例甄選，國中組甲等。
三、獲臺北市98年度英文科優良試題競賽八年級組優等。
四、獲教育部97學年度九年一貫英語組優良教學活動甄選，國中組優選。
五、獲臺北市第十二屆教育專業創新與行動研究，教育專業經驗分享類佳作。
六、獲臺北市99年度生涯發展教育課程及活動教案設計融入式課程類佳作。
七、任臺北市96-100學年度國民教育輔導團英語輔導員。
八、任臺北市97-101年國際教育「教室連結專案」主導老師。
九、任教育部100年中小學「國際教育融入課程設計」研發教師。
十、任「國際教育白皮書」諮詢學者、國民中學校務評鑑教學訪視教師。
教育精神：
一、教學理念
英語教育不僅是教科書知識的傳授，更是提升學生跨文化知能與世界接軌的工具。世界公民的養成是全 人教育，品格教育，環境教育，更是生命教育。
二、教學方法
利用多媒體，如影片、歌曲、 互動 PPT教授文法，並透過肢體律動學習字彙；嘗試多樣教學策略活化教 學，如運用Graphic Organizer與提問（Q＆A）增進學生對閱讀文本的理解與賞析，並引導學生批判思考 ；藉繪本教學引發學生學習興趣，透過不同文體，強化學生對相關議題的學習。
以學定焦，每節課結束前進行can-do approach之評量，以檢視學生學習成效，進而施行即時的補救教學 ；用電子書進行對話動畫教學與角色扮演；自編講義、練習題、評量卷以因應不同學生程度；透過分組 教學，營造學生自主、同儕合作的學習環境；積極引進社會資源(台積電、國家晶片型計劃發展)，深化 孩子學習經驗並拓展視野；更利用網路平台與定期視訊會議，讓學生實際使用英文與英國、韓國學生認 識彼此，並學習尊重不同的文化價值。
三、教學建言
只有與時俱進的老師，才有視野開闊的學生，才會有推陳出新的教學創意。我善用研習資源，增進教學 智能，因活化教學不是活動的堆砌，而是需要老師省思、修正、調整、試驗、創新。從自我對話、同儕 分享中，找到適合不同學生學習的方法。的方法。
資料來源：2012年教育奉獻獎、資深優良教師、師鐸獎
主辦單位：教育部
