擅長領域：
一、生命教育課程設計與教學
二、自然與生活科技資訊融入教學
最高學歷：國立臺灣師範大學教育研究所四十學分班
教育理念：讓學生快樂學習與成長，讓老師盡情發揮教學理念，讓行政工作充分和諧協調，讓經驗不斷累積與傳承。
經歷：
一、林口國中補校主任
二、林口國中總務主任
三、林口國中輔導主任
四、林口國中教務主任
五、佳林國中教務主任
榮譽事蹟：
一、培養學生多元智能，指導臺北縣科學展覽92學年度榮獲優等。
二、致力推展輔導工作，98年度教育部推動中輟生輔導績優。
三、規劃創意教學策略，獲生命教育創意教學策略方法資源第三名。
四、卓越領導教學團體，獲「標竿100-九年一貫課程推手」績優團隊。
五、致力推動創意教學，獲北縣94學年度「教師創意教學獎」優等。
六、用心開創教學方案，獲北縣97年度教學卓越獎特優。
七、積極推展生命教育，「愛與關懷」方案97年獲教學卓越銀質獎。
八、努力區域資優治學，區域資優方案獲北縣98年度教師卓越優等。
九、積極關懷輔導學生，94、95、97、100學年新北市優秀認輔人員。
十、不畏艱辛認真建校，100學年榮獲新北市「家庭教育績優學校」。
教育精神：
帶領學生學習是很重要的工作，人品典範的學習與模仿比學識上的獲得更是重要許多。學生在課業的學習，只要老師作適當的引導與陪伴，學生有了基本知識，了解學習方法，找到自己性向，就能多彩多姿的展現國中生涯。但是，人品典範的學習與模仿，是教育工作更重要的課題。因此我在林口國中擔任教務主任任期內，成立教師生命教育工作坊，讓教師們透過彼此分享與學習，對自己的生命有更深入的體驗與領悟，進而教導孩子們明理懂事，珍惜自我努力學習，關懷他人樂於付出，讓生命更具意義及價值，並獲得教育部生命教育典範學校的殊榮。
在佳林國中建校初期，把「人文與禮儀」定為重要課程。「人文」定義為人品典範文史留芳，把感恩、尊重、愛與關懷作為課程的三大面向，內涵包括生命教育及品德教育。我希望學生們懂得感恩父母、師長、周遭的人事物，並能學習尊重自己、他人及所有的萬物，關懷我們生長的環境，付出愛心幫助需要我們幫助的人。因此，除了在彈性學習節數中安排了一堂課，也將課程的實施與學校的活動結合，讓學生們在活動中了解人品學習的重要內涵。
資料來源：102年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師網站
主辦單位：教育部
