成果專區

103年師鐸獎

擅長領域:

一、學校經營

二、翻轉教學

最高學歷:國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士

教育理念:只要改變開始發生,改變就會不斷發生,而這些不斷發生的改變,都來自於那0.01的堅持。

經歷:

一、爽文國中組長

二、爽文國中主任

榮譽事蹟:

一、募集二手學習用品,提供學區國中小學生以學習累積點數兌換。

二、自籌公家經費不足款項,外聘專業陶藝美術國樂師資到校授課。

三、招募美國及加拿大志工與學生進行視訊英語教學。

四、自籌經費邀請美國英語視訊志工到校辦理為期兩週英語夏令營。

五、邀集校友近百人組成志工團隊於寒暑假進行國中生課輔及國小營隊。

六、創意有效之活化教學策略獲POWER教師及SUPER教師全國首獎。

七、翻轉教學獲教學卓越獎南投縣特優團隊並拍攝教學微電影。

八、出版教學心路歷程專書乙冊印行逾五萬本,為臺灣年度暢銷書。

九、設計學習護照以多元方式立即增強學生學習表現。

十、各級學校及師培單位國文及閱讀策略講座百場並受邀於TED年會分享。

教育精神:

如果你是個司機,任務是載著乘客到達目的地,於是你加足馬力一路往前,循著再熟悉不過的路徑,用最快的速度最短的時間,一路靜默而不回頭的到達目的地。然後發現:乘客早就不在車上!或者,根本沒上車!更或者,你才不管有沒有上車!反正,你只是要到達目的地!

事實上,每一個老師都是要載著學生乘客到達學習目的地的司機。這是我們的義務,更是窮鄉僻壤的乘客所託的權利。沒有這樣的義務,自深山濱海離島的乘客如何有能力走得出來?失去了這樣的權利,自部落偏鄉的乘客如何有方法可以走得出來?如何走出來尋找機會?超人如果太遙遠,那就當個好司機。把我們的乘客,也就是學生們,好好的,不敷衍的,載往他們應該要,必須要的目的。

我願為乘客的需求而調整速度,因為乘客的不同而變換路線;我願講解沿途的風光明媚,願傾聽一路的發問好奇;我在乎車廂內的氣味和溫度,我一直營造乘坐時的氛圍和環境;偶爾,我接受更熟悉車況的換手駕駛,當然,我接受更妥當有效的大小建議。我偶爾創意但始終盡責的把乘客們都帶往他們應該要、必須要的目的地。看著他們都到了目的地之後,繼續而有能力的往每一個他們想去的下一站而去。我是個公家司機,我知道這不過是我該做的事!


資料來源:103年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師網站

主辦單位:教育部

如果你是個司機,任務是載著乘客到達目的地,於是你加足馬力一路往前,循著再熟悉不過的路徑,用最快的速度最短的時間,一路靜默而不回頭的到達目的地。然後發現:乘客早就不在車上!或者,根本沒上車!更或者,你才不管有沒有上車!反正,你只是要到達目的地!

事實上,每一個老師都是要載著學生乘客到達學習目的地的司機。這是我們的義務,更是窮鄉僻壤的乘客所託的權利。沒有這樣的義務,自深山濱海離島的乘客如何有能力走得出來?失去了這樣的權利,自部落偏鄉的乘客如何有方法可以走得出來?如何走出來尋找機會?超人如果太遙遠,那就當個好司機。把我們的乘客,也就是學生們,好好的,不敷衍的,載往他們應該要,必須要的目的。

我願為乘客的需求而調整速度,因為乘客的不同而變換路線;我願講解沿途的風光明媚,願傾聽一路的發問好奇;我在乎車廂內的氣味和溫度,我一直營造乘坐時的氛圍和環境;偶爾,我接受更熟悉車況的換手駕駛,當然,我接受更妥當有效的大小建議。我偶爾創意但始終盡責的把乘客們都帶往他們應該要、必須要的目的地。看著他們都到了目的地之後,繼續而有能力的往每一個他們想去的下一站而去。我是個公家司機,我知道這不過是我該做的事!

因為制度,在爽中這樣6班編制的偏鄉小校任教的老師,一定得配課藝能學科,像我,一個國文老師,在爽中的前幾年,我配過各種課包含美術和音樂。

老師辛苦是一回事,孩子們的學習權利被犧牲,才是最悲哀的事!

我希望為孩子創造一個公平的多元的學習機會。

2003年,我提出了外聘師資進行音樂課程!

獲得校長的支持後,我擬了計畫,經過奔走,縣府點頭答應補助第一筆款項約十九萬購買樂器,至於師資和鐘點費,我們得自己想辦法!

那我們就自己想辦法,至於,為什麼是國樂?因為想讓更多學生可以接觸樂器,所以選擇了樂團;因為覺得國樂或許比較沒那麼深奧和複雜,所以選擇了國樂。

我知道國樂不代表藝文領域的全部,樂器也不代表音樂課程的所有。

但,至少是個機會,是個可以讓更多學生接觸到音樂的美好的機會,即使只是那浩瀚的美好的一部分,但,那也無比美好!

但,孩子們從來沒學過任何樂器,光是要把樂器以斯文而專業的姿勢抱在他們的身上,就花了老師們半天的時間,後來,也只求能讓樂器發出聲音就好。

即使如此,從樂器身上發出來的聲音,還是不忍卒聽!

但,我掩著耳朵,蹙著眉頭,抿著嘴角,屏住呼吸的甘之如飴!

這或許是他們人生中所發出的第一聲樂音啊!

半年過去,有一天,我突然被某些聲音拉著抬起了頭,站起了身,停住了手邊的動作,接著,狂奔趕赴聲音來源的現場,生怕錯過了,或者只是幻聽一場!

走廊上,學生酷酷的抬起頭看著我

“那,那是你拉的聲音嗎?”

“不然ㄌㄟ?”

我忘記我有多喜悅,只記得老師說:學期末要不要辦個成果展?

成果展?國樂團成果展?

爽文國中有國樂團要辦成果展?

我的天啊!這可比愛樂交響樂團蒞臨爽中還了不得啊!

當第一個樂符響起,我已經泫然欲泣!

其實,只不過是首幾十小節反覆進行的練習曲,但足夠讓台下所有的師生都為之神醉,足夠讓資深的老師泛著淚光拉著我說”爽中也會有樂團喔!”

我看著台上的所有團員,緊張。忐忑又羞澀,甚至連眼光都不敢看向指揮老師,抱樂器的姿勢仍然不怎麼優雅,打擊組的鑼鼓點不怎麼在節奏上,甚至,偶爾還會有一兩聲笛子發出的”ㄅㄨㄅㄨ”聲。

但,又如何呢?

這或許是他們人生中演奏出的第一首曲子啊!

當樂音終止,當掌聲響起,當起身謝幕,當譜架合攏。

爽中的校園裡,從此不太平靜!

偶爾,澎湃飛舞的樂聲響徹山城小校,雖稱不上蕩氣迴腸,卻足以讓我們洶湧翻騰;偶爾,柔情似水的曲調繚繞在林間迴廊,雖稱不上繞指纏綿,卻足以讓我們詠歎低吟;偶爾,輕快雀躍的音符走跳在屋簷牆角,雖稱不上行雲流水,卻足以讓我們點頭踏足。

每一個音符都是悠揚的,每一聲音響都是悅耳的,每一首曲子都是美好的。

因為,這是我們的孩子帶給我們更勝天籟的感動。

無可取代的感動!

師鐸獎得主王政忠建立「學習護照」制,找到孩子改變的起點

南投爽文國中的教室裡,一身黑襯衫、牛仔褲的王政忠,正要求學生分組,將文言文翻譯成白話文。學生若是支吾,王政忠適時補充,並不時穿插說笑:「業地,就是祖產的意思。你們家有留祖產給你們嗎?」其中一個學生翻了個白眼:「不要留債務給我們就行了!」

學生搞笑中帶著無奈。爽文國中本來就是全台灣最窮、只有六班學生的偏鄉小校之一。這個學區遇到了九二一大地震後,更是前途茫茫。原本單親、隔代教養的學生比例就很高,在地震後更顯得弱勢。

自己也出身貧窮的王政忠,扛了家裡的債務,一心想要到大都市尋求翻身機會。

卻因為學生的一句:「老師,你會不會回來。」自此就沒離開過爽文國中了。這段故事,都記載在他寫的《老師,你會不會回來》一書中。

找舞台,讓學生集點換贈品

當時爽文國中全校有半數學生基測成績在PR值二五以下,畢業後一車車往私立高中職送。於是,他建立「學習護照」制,學生可以透過語文抽背、上課表現、測驗結果,來蒐集個人加分,兌換獎品。王政忠笑說:「聽起來有點低階、有點行為主義,但這可是學生改變的起點啊。」

他為了讓學生有被肯定的機會,開辦扯鈴、陶藝等課程,讓學生喜歡上學,最後才能在學科學習上,提升學生的基本能力。「我清楚知道孩子們缺少的不是能力,他們都擁有自己的優勢智能,他們需要的只是更多元更公平,可以被看見的舞台!」這短短一句話能說完的教育目標,卻是王政忠花了數年才達到的境地。

點子無窮又活力充沛的王政忠,深知爽文的資源有限,必須徹底執行「大家一起來的精神」,讓每一位老師、家長、社區人士,甚至畢業學生都參與這股翻轉教育。

二○○八年起,他開始號召爽文國中畢業校友,組成「爽中青年軍」,讓畢業的學生擔任志工,回來陪伴學弟妹。這群青年軍,除了是老師教學上的小幫手和學弟妹的小老師外,更一起參與了學弟妹的生活教育,像是為學弟妹舉辦棒球營、淨溪等活動。

找美國大學生,做文化交流

後來,募集志工的規模愈來愈大。王政忠看到弱勢孩子英語能力低落的問題,招募美國的大學生,透過視訊與爽中學生進行教學。視訊教學也不只是談天說地,整個過程都經過雙方老師共同指導,配合爽中學生的程度與課程主線,也融入了彼此的生活文化。

去年暑假,王政忠舉辦了英語夏令營,讓這群美國大學生終於有機會從半個地球外與爽中學生相聚。長達十二天的夏令營,除了有分級課程,還排演了英語戲劇。最特別的是,在捏陶、國樂等藝文課程中,換成爽中的孩子教導這些外籍大學生屬於本地的文化,這對於爽文國中學生的英語表達力也非常有幫助。

爽中的暑假,比學期間更多采多姿,王政忠更是片刻不停歇。而他的努力,也統統反映在學生的升學表現上。

十五年前,爽文國中的孩子能夠升上國立高中職的比例是二五%;十五年後的今天,有九成的孩子上了填選的第一志願。王政忠開心之餘,也冷 靜思考十二年國教的各種紛擾。他認為,學校除了國英數自社,還要有責任提供孩子更多元的舞台。

「讓孩子摸索並且知道自己想要去的,叫做『適性』;讓孩子有能力去到他想去的,叫做『揚才』,」王政忠在〈孩子想要的才叫第一志願〉中寫道。適性揚才對他來說不是口號,而是讓孩子天賦得以發光的目標。

王政忠小檔案

職務:教導主任

榮譽:2008年Power教師全國首獎

2009年南投縣特殊優良教師

全國青年志工績優團隊指導老師

2010年教育部攜手計畫全國績優

全國青年志工創意服務績優團隊指導老師

2011年Super教師全國首獎

Inno School國際認證—學校創新經營全國首獎-標竿學校

2014年師鐸獎全國得主

TED 台灣年會講者


資料來源:教育家部落格  (轉載自2014-09親子天下專特刊26期)

作者:李京諭2014/10/08

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