成果專區

102年師鐸獎

擅長領域:

一、健體領域課程領導與教學輔導

二、學校經營創新與特色發展

最高學歷:國立彰師大特殊教育學系畢、國立臺師大教育研究所四十學分班

教育理念:常感受到支持與關懷的孩子,將有勇氣與力量去面對更多的挑戰與困難。

經歷:

一、雲林縣立斗南高級中學校長

二、雲林縣立崇德國民中學校長

三、雲林縣立飛沙國民中學校長

四、雲林縣國中體育促進會主任委員

五、雲林縣國教輔導團健康體育領域召集人

榮譽事蹟:

一、承辦雲林縣防制學生藥物濫用中心學校,獲教育部評定成績優等。

二、97年參加午餐校園食品與飲用水評選榮獲全國銀質獎。

三、84、86年度環境保護工作榮獲臺灣省政府環境保護處評定特優。

四、辦理89年全民運動會及94年全國運動會圓滿成功獲縣府獎勵。

五、101、102年高中生繁星入學人數為雲林縣之冠。

六、72年榮獲雲林縣特殊優良教師,四次榮獲推展體育有功人員。

七、76年榮獲臺灣省政府優秀青年表揚。。

八、86~89年連續四年,指導巧固球比賽全國冠軍,獲雲林之光表揚。

九、田徑、舉重項目近年在全國賽表現優異,今年高中男籃聯賽冠冕。

十、102年高中校務評鑑榮獲優等,校長領導成績一等。

教育精神:

一、辦學理念:

1.校長是學校教育領航者的角色:教育措施以學生學習為前提;發揮教師的專業自主;結合家長成為學校教育的最佳合夥人;締造創新卓越服務的學校行政效率。

2.學校是學生學習成長的場所:注重生活教育,引導學生人格健全發展,和諧人我之處;善盡啟迪教育,啟發學生適性學習的潛能,體驗生命之美。

二、辦學經營策略:

1.一個願景:「塑造理想校園」--希望、活力、成長,建立學校為社區「終身學習」的苗園。

2.二種觀念:「尊重關懷、卓越績效」--時時想到學生,處處照顧老師;提高「附加價值」重視「過程效果」。

3.三層內容:「學習輔導、生活教育、生涯發展」--肯定學生多元智慧,養成學生良好終身學習,正確引導青少年次級文化。

4.四大策略:「言教、身教、制教、境教」--用智慧建立制度,以制度解決問題。

5.五項作為:「教學實施、活動設計、行政運用、環境佈置、社區互動」--教、訓、輔三合一,培養完美人格,協助學生適性發展;掌握學生素質需求,設計教學活動;共同參與貢獻團體智慧,創造績效;運用專業知能提升學校文化素質;統整社區教育資源。


資料來源:102年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師網站

主辦單位:教育部

民國68年開始任職教師11年、組長5年、主任5年、校長13年的教育工作已有34年之久,在這不算短的教育生涯,一路走來始終一本初衷的保持對教育的熱忱與愛,不曾退卻,雖然這中間充滿了酸、甜、苦、辣。88年任職石榴國中訓導主任時,發生921大地震,家園剛好處於地震帶,造成半毀的狀態,事後仍然每天到校上班,善盡職責,得到了長官、同仁、學生們溫暖的回饋,至今每每想起,總感激於心。

早年長期擔任運動教練義務指導學生,載著學生南征北討參加比賽爭取佳績,有一次不幸發生嚴重車禍,所幸學生平安無事,這些孩子們現在都已經中年人了,仍然時常惦記著老師。這兩件事,給了我很大的啟示,深深的影響了之後辦學理念,我相信每個孩子的心都是良善的,不斷的鼓勵與關懷,自然會產生改變的力量,所以,在我的教育理念中,絕對不放棄任何一個孩子,在校園裏,只有「孩子問題」,沒有「問題孩子」。

「彩虹之美,在於多色共存;人生之美,在於多人共榮」,淑英能獲此殊榮,要歸功於昔日師長的栽培與提攜,讓我有機會貢獻社會,還有各級長官的鞭策與指導,讓我經營校務無後顧之憂。淑英更有幸能在這塊教育福田,與莿桐、石榴、飛沙、崇德國中及斗南高中最優質的教育工作團隊一起打拚,全體同仁們不求報酬,默默耕耘,沒有計較,這種溫馨、信任、相互支持的組織文化,發揮了具體績效,讓我得以成就、成長,所以這份榮耀是屬於大家的,希望與大家分享。

獲獎不是責任的結束而是使命的延伸,我將戮力實踐對教育的一份熱忱。持續不斷的堅持,竭盡所能,創造優質的校園文化,使孩子在「支持」、「關懷」、「鼓勵」的校園氛圍中快樂學習成長,發揮最高的教育愛,為下一代創造美好的未來。

困境是可以被打破的~

淑英93學年接任崇德國中校長時正是本校學區孩子外流最嚴重時期,當年在本校學區國小500名畢業學童中僅140位願意到崇德國中就讀,帶著學校主任到學區家長家中勸學時,經常吃到閉門羹,身為校長的我覺得不可思議,為何家長寧可願捨近求遠,將孩子送的學區外的學校或學費昂貴的私校就讀?!也不願意讓子女到住家附近的學校就讀。於是當時淑英本著佛家願大力就大的想法”乞丐許大願”發願要盡我最大的力量改變這所學校,讓家長相信教育是有希望的,一定要將崇德國中規劃成一所老師教學用心、家長放心、學生上學開心的優質學校,扭轉大家對崇德國中的印象,於是兢兢業業,虛心踏實的領導校務,不斷激勵教職員工的工作士氣,提升老師們對教育愛的熱忱,改造校園整體環境,我也深知辦學除了積極用心之外,更要勇於宣傳,每每到了招生期間,學校除了例行性的學區國小及家長的拜訪工作外,更找來專人錄製宣傳文宣,請宣傳車沿街播放宣傳崇德國中的好,一時之間傳為鄉里間的趣談,經過幾年全校團隊一步一腳印的耕耘下,辦學績效獲得家長的肯定,入學人數逐年倍增,98學年度入學學生數達398人,並維持穩定成長。

那張藏在心裡的畢業證書~

一次偶然的機會遇到一位手臂滿是刺青的年輕修車師傅對我說”校長好!當年我在你當校長的國中念書耶!”喜出望外的我沒忘了多跟他聊一聊當年校園的往事,他一邊修車一邊說”國中時我很叛逆,也讓許多老師都為我操心,長大後我慢慢懂事了,覺得很對不起當時教過我的那些老師。”當我正想對他說些鼓勵的話時,他緩緩地抬起頭來看著我說”校長,我人生最大的遺憾就是沒有領到國中的那張畢業證書”豆大的汗珠順著他的黝黑的臉龐滑落,他的眼神帶著些許的懊悔及失望,我的心情很複雜,我遺憾他的遺憾,自此,我總是希望學校的同仁別忘了再多給犯錯的孩子多一次的機會,那些我們微不足道的關心,都是孩子成長中的養份,犯錯的孩子終有一天會長大懂事。

廣播閱讀種子開啟學生知識的窗

當上校長之後,我總是利用期末結業式辦理贈書活動,目的就是要學生多閱讀從浩瀚的書海中體會書本所帶來的樂趣,擔任校長以來已經送出一千多本的書給學生,在贈書之前我總是請各班導師協助填寫贈書學生的基本資料及人格特質簡表,接著請學校國文老師替這些同學挑選適合他們閱讀的書籍,再親筆為每位即將領到書的同學於書籍內頁寫上一段我對他們祝福及期許的話,學生很可愛的會利用我下課巡堂的時間或是寫張小卡片告訴我他們看了書之後的想法,我想只要播下這顆閱讀的種子,終有一天它一定能長成知識的大樹。

這些經驗讓我更加相信只要用心去經營一間學校,照顧好每一位學生,一定能使學校發揮最大功能,老師、學生皆能創造雙贏局面,經過這麼多年在教育的努力,我依然無悔的堅持這份熱情與信念。

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