CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

擅長領域：

一、創意課程設計，素養評量研發

二、專題研究指導，競賽選手培訓

最高學歷：國立高雄師範大學科學暨環境教育研究所碩士

教育理念：

給學生充分的機會，耐心地等待與陪伴，持續給予鼓勵與叮嚀，綻放的花朵將芬芳、美麗且持久。

經歷：

108課綱高中數學領綱研修委員

國教院數學領域素養導向之教材及教學模組計畫參與教師

教育部高中數學學科中心：課綱宣講講師、新課程研發教師、試題研發教師、種子教師

高師大附中教師會監事主席、校長遴選教師代表

科展評審：全國科展高中數學組、嘉義縣國中小數學組、台南市國中數學組、屏東縣國中小數學組

榮譽事蹟：

一、108課綱高中數學領綱研修委員及撰寫課程說明手冊。

二、擔任教育部數學學科中心教材及試題研發、活化教學講師。

三、參與國教院MOOCS課程計畫、素養導向教材及教學模組計畫。

四、獲頒教育部專業發展評鑑教案甄選值得推薦獎。

五、獲頒教育部科展優良指導教師（10屆）。

六、指導學生代表台灣參加加拿大國際科展，榮獲金牌。

七、指導學生參加全國科展累計獲獎11次。

八、指導學生參加IMO榮獲銀牌；城市盃國中數學競賽榮獲金牌。

九、指導學生獲全國高中數學能力競賽一等獎、二等獎。

十、獲選為高雄市優秀青年。

資料來源：良師興國─師鐸獎 、資深優良、教育奉獻獎網站

主辦單位：教育部

一、教學理念：

（一）脈絡化的學習：

教學必須讓學生體驗數學的實用，進一步理解數學概念的發展脈絡，方能感受數學的美。教學就是奠基在有脈絡的空間中，讓學生理解數學在歷史的時間軸上，如何與所有的知識相互影響，體現數學做為文明發展重要工具的角色。

（二）等待與鼓勵：

數學概念的學習是需要時間熟成的，因此數學課堂中需要提供學生練習、辨同別異的機會與時間。哲學家費阿本德說過"anything goes"，讓學生保持對數學熱情最好的方法，就是讓他與人分享他的發現。

二、教學方法：

數學非常抽象，所以透過教具的設計、活動的安排，讓學生盡量透過動手操作與觀察，理解數學概念的內涵。並透過師生之間的提問、分享與討論，讓學生搭起自己的數學概念架構。

三、教學建言：

數學概念需要學生自己建構，但不能為了進行建構教學而忽略或喪失建構式學習的真正意涵。

感謝師鐸獎評審委員的厚愛，讓我能在這象徵教師生涯最高榮譽的獎項中獲得肯定。首先我要感謝我的家人，讓我能在實踐教育理念的過程中，無後顧之憂，並獲得精神上的支持。再者要感謝高師大附中，讓我在充滿愛、民主及自由的環境中，陪伴一群象徵未來，極具潛力的教育新苗。本次參加師鐸獎評選的過程，我彷彿搭著時光機重新檢視自己23年來的教學歷程，回想著自己初踏入教育現場的情景，在一張張的卡片，一封封的學生、家長及學校同仁，長官及教授的信件中，我看見自己堅持的教育價值：「分享」，也從學生的各種回饋中體認到，老師的影響可以是一句話、一場活動或是一道問候，深刻地影響著孩子們。從細微處觀察，真誠地用實際行動讓學生感受到你的教育理念，學生這塊璞玉，是真的可以被影響，淬鍊而煥然精粹的，這也是教育的真諦。非常高興我能參加這次的評選，讓我更真切地了解到，我有著足以影響多人的能力，也因此承擔著更多更大的責任，希望能繼續堅持著我的教育初衷，為教育這個場域貢獻更多心力，成就更多學生。

小瑜是一位患有罕見疾病的學生，歐老師從高二開始擔任她的數學老師，跟她第一次接觸，便感受到她堅韌的生命力，心裡著實佩服。小瑜上課認真專注，筆記工整完備，但因身體的不便和障礙，學習總會慢一些，歐老師會特別留意她上課狀況，一發現她沒跟上，就藉由提醒一些上課不專心的同學，讓小瑜能利用空檔，追上老師的步調。跟一般社會組的學生相同，小瑜是屬於認真型的孩子，但數學成績始終不太好，又不敢問問題，於是老師常常走到她座位旁，問她「這個觀念懂嗎？哪一題卡住了？」她才會用手指指著她不會的題目，靦腆的笑著。老師便開始從她過不去的解題點，再嘗試各種不同方式，讓小瑜通過關卡。這樣的互動多了，小瑜終於主動問問題，讓老師非常開心，因為這對她而言是一種很大的突破，敢問數學問題；對老師而言是一種成就感，數學不再是學生懼怕的知識，學生願意主動面對它、解決它！到了高三，小瑜要參加學測，同時也要參加特殊生的甄試，為了協助小瑜能在考試有好表現，便請一直以來協助小瑜在校行動照顧的兩位同學，一起加入數學輔導行列。當小瑜跟老師討論問題時，他們也一起學習，一方面增進自己的數學能力；另一方面，當小瑜遇到學習困難時，他們就能給予協助；最後，如果三個人都無法解決，更可以一起找老師討論，突破關卡。這兩位同學因為要幫助小瑜，在數學學習上有了很大的進步。畢業後跟這兩位同學閒聊之際，他們提及老師當初告訴她們的一句話：「施比受更為有福。」讓他們鼓起勇氣一起跟著小瑜努力，看似幫了小瑜，其實自己收穫卻是最大。現在小瑜已經大學畢業，朝著自己的夢想繼續努力，永遠記得她那種堅毅的生命感，讓歐老師堅持著數學教學的使命。