擅長領域：電腦、寫作
最高學歷：國立臺北科技大學技職所博士
教育理念：鐵杵可以磨成繡花針。
經歷：
一、木柵高工主任輔導教師、學習指導老師、圖書館主任、實驗研究組長。
二、嘉翊企業社工模夾具設計師。
榮譽事蹟：
一、99年組織「深耕職校的傻伯樂」團隊，獲臺北市教學卓越獎優等。
二、98年組織「熔煉黑金的魔法師」團隊，獲臺北市教學卓越獎優等。
三、97學年度獲「臺北市特殊優良教師（技職教育類）」。
四、97年獲選為「臺北市推動高中職社區化績優人員」。
五、獲選「臺北市政府教育局85學年度、86年度推展成人教育績優人員」。
六、設計「國文深耕網」，使用量於Google及奇摩網站均排名第1名。
七、設計「英文單字擂臺網」，使用量於Google及奇摩網站均排名第1名。
八、建置及維護教育部委辦「職業學校機械群科課程中心學校」網站。
九、協助教育部修訂高中職社區化中程計畫並研發全國中程計畫書。
十、協辦臺北市高中職社區化「全市型特色計畫」獲特優第1名。
教育精神：
教學是一門藝術，沒有一定的規則可循，為達育化學生以實踐教育目標的理想，需能因勢利導，活用各種教學工具以提高學習成效。尤其職業學校向來是國人就學的次要選擇，學生多半帶有一定程度的挫折，在教學上更需強化心理建設。 而職業學校的使命之一，乃是應培育學生某種專業知能，但是加強了專業學科，一般學科的學習時間自然消減；也因為授課時數的不足，對專業學習的奠基也產生相對影響，在魚與熊掌難以得兼之下，往往令老師教學與學生學習都產生倦怠！ 但是，服役時刻鑿於馬祖山壁上的「事在人為，人定勝天」標語對我產生極大的啟示，體悟出「天下無難事，只怕有心人」之精髓，也更堅持「天生我材必有用」的信念，不放棄任何可正向影響學生成長的機會，希望為學生提供最大的助益。
於是，學生學習欠缺資源，便在行政工作上爭取挹注；學生學習時空受到侷限，便設計線上學習平台落實推廣；學生學習生活不順遂，便以現實例證或小故事與學生分享，激勵學生典範學習，使能在人格、生活及學習等方面獲得些許進益或啟示。 社會不斷進步，教學的方式與態度也需與時俱進調整因應，但不變的是「以鼓勵誘導學習」、「以關心代替監督」、「以管理掌握進度」的理念，堅持「做對的事，走對的路」，在一點一滴的累進中，讓大多數學生能於無形中受到感染，進而驅使自己向上提升。
資料來源：2010年教育奉獻獎、資深優良教師、師鐸獎
主辦單位：教育部
