CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

擅長領域：

一、總務採購、建築施工及維護保養

二、漢字六書國語文教學

最高學歷：臺北市立教育大學國民教育所—行政組

教育理念：

天生我才必有用，教育的目標在協助每位學子找到適合的窗口。

經歷：

胡志明市臺灣學校小學導師、教學組長、設備組長、總務主任
胡志明市臺灣學校象形文字教學計畫策劃執行3年
胡志明市臺灣學校中學部大樓興建策劃執行3年
胡志明市臺灣學校科普活動營隊計畫策劃執行1.5年
胡志明市臺灣學校圖書館志工活動策畫執行1.5年

榮譽事蹟：

一、106、107年推動中學生閱讀心得寫作及小論文，獲2特優8優11甲。

二、105年指導學生參加國際小學生電腦創意寫作競賽，獲一銀二銅。

三、100年任合唱社指導教師，104年獲越南Hot rock第2及第3名。

四、106、107年推動科普活動，辦理科展、科普競賽及科學營，提振風氣。

五、106、107年推動快樂閱讀，辦理皮影戲及說故事營。

六、104年，建置具吸音、燈光及音響的表演舞台。

七、97年活動中心設備改善，建置空調系統合乎國際標準之籃球場。

八、96年辦理完成中學部大樓之興建、啟用及教學設備採購。

九、95年辦理舊校舍登記，為舊校舍取得延宕6年之「使用執照」。

十、96年撰擬校務規章-總務工作篇，共同完成本校第一版校務規章。

資料來源：良師興國─師鐸獎 、資深優良、教育奉獻獎網站

主辦單位：教育部

人，總有適合他的路。來到越南任教之前，對教育有著瘋狂的痴迷，腦袋裝滿了各式各樣的理論及研究數據，心中急著想入職場驗證所學的知識。

十五年前來到越南，看到純樸的越南，現代化理論及後現代理論的知識再次浮現，原本想著這不就是二十年前的臺灣嗎？這些臺商子弟應該可以在越南這塊土地上大展長才、 過著好日子，但現實世界似乎不是如此。不同文化下的婚姻有甘有苦，父親長時間拚鬥於商場，家庭教育經營也就有得有失，但吃虧的似乎總是這群單純的小孩。這群長期被忽略又缺乏文化刺激的小孩，欠缺照顧的嚴重狀況甚至超過在山上長大的我。

全才是上天的恩寵，有幾項專長是正常。不幸的，在學校的考試成績現在變成是評斷學生成就的依據。然而，在社會、商場甚至家庭中，卻不見得是如此。自小學老師啟發我的數學能力後，它就成為我決策事情的依據，但如何啟發天分，反成為我天天思索的事。

從前期帶學生寫童詩、指揮學生練唱、建置音響舞台、成立親子慢壘隊，到最近的科普營隊，引導學生寫論文尋找越南的未來。學生需要活動，我的夢想則是拉著伙伴，開辦活動舞台，讓學生活用知識，到舞台上發展自我，開創學生的未來。

三百六十五行，行行皆狀元。而我的學生，個個都是狀元！

求學時代的我起伏不定，但總有貴人來相助，每逢人生大轉折，家人也從無怨言，必定全力相挺。今日的幸福之花是一路上承蒙愛的澆灌而開啟的，不論是啟蒙我數學智識的小學導師，建立我自信心的國中數學老師，研究所引導我學術之門的指導教授，尊重並全力支持的家人們，拋熱血開科學營隊的同事們，以及願意陪我舉辦各類圖書館活動的志工們，全都是我人生路上的甜美甘霖。

「施惠勿念，受恩莫忘」是研究所老師傳承給我的信念，長期旅居越南教書，越南早已成為我第二故鄉，在這間長達15年一貫的胡志明市臺灣學校，從幼稚園入學看到高中畢業離校，學生的角色早就不只是學生，甚至快視為自己的半個兒子及女兒，學校也不再只是一所學校，而是一個千人的大家庭。

「小孩的笑臉」及「自信的眼神」是我教學動能的泉源，激起人生的興趣目標，快樂又專業的學習，指導對市場研究的敏銳度，提高學生的視野高度，讓他們在越南臺商企業中順利接班，則是我十多年來努力的工作目標。「傳承、責任、付出」一直是我們學校守護的重要價值，也是越南臺商企業賦予我們學校的重要責任，從上下校車，隊長必須點名及照料幼童，校隊出征比賽，學長姐必須組織集訓團練，為輔導學習落後學童，國高中學生必須犧牲午休來教學，班聯會學生自治辦理活動…等等的設計，件件都在強調越南胡臺校是一個 「家」，它保護著長期旅居在外的思鄉人。華人對「家」的傳統價值觀深深地刻印在我內心深處，對家人付出幾乎不會有人會特別計較回饋的，也因為這個一千多人的大家庭，「愛」與「責任」滿滿地充斥著我的人生，也督促著我的人生，讓我的人生天天都能很精彩。

得獎，讓我檢視我所經歷的一切，也提醒著我當初入行的教育哲學信念：「愛與責任」。

越南臺校創校二十載，不知情的人都認為這批學子都是勝利組下的小孩，但現實卻非如此。

十多年前，一位自然老師回到辦公室時，滿懷怒火地說：「五C的小美竟帶頭舉『腳』投票。而且還咆嘯著：『我不喜歡自然老師，他是個表裡不一的人』」。

小美是臺越新住民，雙親文化迥異溝通不良，外加父親常以酒消愁，最後離婚收場，小美歸屬母親，但因經濟問題只能託付給越南的親人照料。在這種環境下，小美經常給人「不信任」及「缺乏愛」的感覺。

小美帶頭「舉腳投票」，能夠操控全班的情緒，或許是因為班上同學成長背景太相似，有著共同的頻率。在導師對全班說出：「因為討厭對方，所以要毀掉自己？」小美當下立即失控淚流滿面。導師再進一步教導他們：「人的過往不代表什麼，重點是未來想成為什麼？」為了讓全班有向心力，導師帶領全班一起練合唱，並另請老師協助教導直笛合奏，讓團隊全心投入，並且主動向學校申請演出。小美也漸漸收起了個性上的針刺，開始專心練唱後，學會了「放感情唱歌」。

小美的班級不是音樂班，為了替這群小孩找舞台，導師負責起指揮合唱，學生們則主動認養各個節目：母親節、國慶升旗、社團成果展、畢業典禮等，就這樣唱跳兩年到小學畢業。此刻的小美，不再抱怨自己的家境，兩年的合唱團經驗，讓小美愛上歌唱。升國中小美進入熱音社，扛起樂團主唱大樑，高一被社團老師說服參加當地熱音比賽，雖然因缺乏經驗沒有得名，但高二再次參賽時，小美的歌已不再只是一個個音符，而是一篇篇催人眼淚的故事，不負眾望，小美的樂團拿到亞軍，小美則榮獲最佳主唱。

今年，小美考取師大表藝系及政大傳播系，許多人都覺得她會選政大，但六Ｃ的人都知道她會選師大，因為那是她小學畢業時，她對老師說的夢想。