擅長領域：
一、人因工程：專業理論之生活化應用
二、創意思考：培養學生多元思考方式
最高學歷：臺灣科技大學工業管理系博士
教育理念：秉持教育熱忱，就可以坦然而樂觀面對目前教育環境的各種變化與挑戰。
經歷：
一、明志科技大學教務長、院長等職
二、明志科技大學師鐸獎首位獲獎教師
三、中華民國人因工程學會常務理事
四、國科會工程處工工學門複審委員
五、技術學刊工業工程組召集人
榮譽事蹟：
一、連續三年獲選為明志優良教學教師，首位獲明志師鐸獎之教師。
二、臺北市教育局第四輯「技職教育的天空」傑出技職人。
三、聯合報「技職有藍天」專訪：高職三年、找回自信。
四、入選技職101-向成功者學習。
五、100－103年獲選明志特殊優秀人才彈性薪資教師。
六、推動明志教學卓越「TAKE提升計畫」(獲教育部七千萬元補助)。
七、全國技專校院教務主管會議主講人：提升學生就業力。
八、教學卓越計畫主管會議「產學合作反饋至課程設計經驗分享」。
九、建構個人教學網站KM系統知識平臺獲全校第一名。
十、多次進行全校性教學經驗分享活動。
教育精神：
教書是良心事業，雖是老生常談卻也真實不虛，我認為好老師各有其不同的優點與特質，但熱忱是其共同點，因此不論嚴格或是溫和，加之熱忱便是好老師；此外，隨時「設計」課程，也是成為好老師的重要因素，好老師會不斷透過課程設計，以面對特質不同的學生，即使教授相同的課程。我上課注重學生觀念架構的建立，尤其基礎知識若能學得紮實，之後便可輕易而正確地累積更多知識，即使踏入職場，也能透過自學而成長，因此，在開學初期幾次課程中，引導學生瞭解該課程在其科系專業中的角色、發展歷史與未來趨勢、實務上運用時，我發現同學們的神情總是特別認真，這對後續教學有事半功倍之效。緣此，我雖是系上的資深教授，但主動爭取教授大一的基礎必修課程，相較之下我在研究所全學年中最多只開設一門課程。教授大一基礎課程，能讓大一學生儘早熟悉自己所選專業，也因熟悉使學習更具動機與效果，對我而言，比在研究所上課更有成就感，也更具意義。
資料來源：103年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師網站
主辦單位：教育部
