CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

擅長領域：

一、體育行政與管理

二、學校體育經營與管理

最高學歷：美國北科羅拉多大學（UNC）教育學（運動管理）博士

教育理念：

教育最寶貴的經驗在於成就每一位學生，並啟發與激勵學生追求真理、明辨是非與創造未來！

經歷：

國立臺灣師範大學副校長
國立臺灣師範大學教務長、運動與休閒學院院長
行政院體育委員會副主任委員
中華民國體育學會理事長
考試院高考、普考、地方特考、警察、司法人員特考典試委員

榮譽事蹟：

一、任體育運動政策白皮書撰述小組召集人，擘劃國家體育運動發展方向。

二、成功加入國際學生運動組織（FISU、ISF、ICG），開啟國際運動競技舞台。

三、任職臺灣師大推動組織創新，並成立金牌書院造福學生，成就學校特色。

四、長期領導體育學術團體，提升學術研究水準，獲頒教育學術團體「木鐸獎」。

五、扎根基層體育學術活動，展現服務熱忱，獲頒教育學術團體「服務獎」。

六、規劃體育制度方案，具卓著貢獻、獲頒行政院體育委員會「一等體育獎章」。

七、推動國際體育學術交流，獲頒 ICHPER．SD最高榮譽「雙年卓越貢獻獎」。

八、優秀學術表現與成果，獲頒臺灣師大「獎勵特殊優秀人才」與「優聘教授」。

九、長年奉獻體育運動貢獻卓越，為體育學術團體立下楷模，獲頒「運動耕耘獎」。

資料來源：良師興國─師鐸獎 、資深優良、教育奉獻獎網站

主辦單位：教育部

教學貴在啟發與引導學生，追求真理，無論是課堂內外，多鼓勵學生深度反思並藉由對話充分表達，讓真理愈辯愈明；並藉由對是非善惡之正確判別，在潛移默化中塑造學 生良好品格與行為準則。因此，課堂上以引導式教學法或問題導向式學習（PBL），鼓勵學生學習從問題分析確認、資料搜尋彙整、到解決策略提出的邏輯模式，並勇敢提出理性 批判與問題對策。

個人經常告訴研究生，研究過程其實是一段非常嚴謹的人生學習歷程，從論文題目選取、搜集資料到寫作完成，除了邏輯訓練，還有更重要的社會行為學習與人 際互動。此外，課堂外的活動參與經驗也極為重要，更是培養現代公民良善社會行為的場域。亦經常鼓勵學生從活動籌辦過程中，學習活動規劃、領導與被領導，溝通協調與衝突管理，畢竟這些理念與技巧，都是未來進入職場所必須，而且也是事業成功的關鍵所在。

當然，成功之路難以複製，反而要學習失敗，學習面對挫折如何克服，學習如何在逆境中自處。畢竟人生不如意者十之八九，我們雖期望人生旅途履道坦坦，惟現實情形並非如此。如果我們能夠提早告訴學生，讓他們有更早、更多的學習與準備機會，我們的下一代當更能忍 受挫折，更能在逆境中不畏艱難，奮發向上！

首先感謝評審委員的青睞與肯定，40年來不算短的教學生涯與行政職務歷練，其實是一段蠻棒的歷程！個人感恩這樣的教育工作，一路上有許多師長教導、同儕扶持，學生回饋，讓教學相長的旅程多采多姿，收穫滿滿！個人信仰德國教育家福祿貝爾的名言：「教育無他，愛與榜樣而已」，要求自己以身作則，做學生的表率。我一向主張：凡自己做不到的，絕不會刻意要求學生做到。學生即使無法做到，也不要放棄他！這樣的信念從民國63年經由澎湖保送臺灣師大，到67年大學畢業後返鄉服務，74年服務期滿再返回臺灣師大，不敢有一絲懈怠。即使是擔任基層國中導師、大學助教、副校長或副主任委員，個人也都極力扮演每一個角色，並戮力完成！多年來，教過的學生已超過萬人，指導學生通過高考及取得高學位者不計其數，目前已指導25位博士及140位碩士畢業生，服務學界、政界與企業界。看到學生的成就青出於藍而勝於藍，其實相當欣慰！我常說：學生的成就，都是我的驕傲，我以他（她）們為榮。而經手擘劃的教育、體育政策與改革能付諸實施，並在教育現場發揮效果，更印證理論與實務是可以結合的！

此次獲最崇高的師鐸獎，特別感謝國立臺灣師範大學的推薦，以及教育部的肯定。臺灣師大是孕育我成為教師以及提供教學精進的堡壘，尤其是體育學系、運動與休閒學院，更是個人專業獲得成長與實踐的園地。在這裡，我有許多優秀的同事相挺，相知相惜，互相鼓勵成長；兼任行政職務時，又承蒙長官的完全信任與授權，以及同仁的協助與配合，讓我們創造了臺灣師大另一個榮景與高峰；而家人全力支持，更讓我能以校為家！其實，教育工作是良心事業，更是化人志業，只要每一位教育工作者堅持教育理想，發揮教育愛，春風化雨，一定可以成就百年樹人大業！
 

大學畢業初任教職，學校把最難管理的班級交給他，每天最苦的工作是找學生回來上課。

小張家在學校附近開早餐店，他必須在半夜幫忙打豆漿做饅頭，約莫六點再回去睡回籠覺。不過這一睡就會到中午，鄭老師只好每天早上到他家裡叫他起床回學校上課，足足一年，小張也因此沒有耽誤上學，能夠順利畢業。30年後，偶爾在路上巧遇，他仍然恭敬地向鄭老師敬禮，感念當年真正關心他，讓他完成國中學業。

回臺灣師大任教期間，有位學生在大學時期桀驁不馴，經常喝酒滋事。想不到大學畢業後考上碩士班，在選指導教授時，系上老師耳聞其過往行為，均避之唯恐不及，沒有老師願意承接，這個苦差事只好落到鄭老師身上。經過兩年緊迫釘人的開導與精神感召，這位學生迷途知返、浪子回頭，不僅努力向學，言行舉止也脫胎換骨判若兩人，更考上博士班。其後也積極參與學術活動，成為同儕楷模，順利取得博士學位，目前已成為國內大學教授及知名學者。

還有一位極為內向的碩士生，在通過研究計畫開始處理問卷調查資料時，由於統計分析出了一些問題，距論文口試時間又迫在眉睫，老師的緊迫釘人及論文完稿的雙重壓力下，研究生卻失蹤了。鄭老師馬上動員研究室及系上所有人力，連絡所有親人及好朋友，探詢他的下落，就是找不到這位學生！原以為他可能就此放棄，不再回校繼續攻讀學位。想不到經過了半年，這位學生奇蹟式出現。回校後也在老師同學鼓勵下重拾信心，展現比以前更堅定的求學慾望與自信心，最後順利完成論文撰寫及口試取得學位。畢業後也如願到大學任教，成為一位稱職的體育老師。

現在每每提及這些往事，這些學生雖不至於痛哭流涕，總還是會說年少不經事，沒有當年鄭老師的拉拔與不離不棄，給他們勇氣與鼓勵，就沒有今天的他們！