一、藥草課程觀
1.惟有自感官接受的真實經驗，方能使學習產生意義
透過實際體驗親手操作的藥草教學活動，尋找先人留傳的智慧，並與課室教學相連結，強化教與學的效能。
2.以學生為學習的主體
課程規劃以學生為學習主體，老師僅扮演引導者的角色，在做中學的歷程裡，不斷改造與重組自我的生活經驗，建構自 己的知識地圖，達成教育之目標。
3.以課程美學進行課程實踐
強調從多元行徑來思考課程面貌，重視教師與學生的課程感受，共同體驗課程進行的喜悅，一種發自內心wonderful 的讚嘆。
二、方案願景與目標
1.方案願景：
(1)培養能教、會教、願教的老師：能有專業品質、高雅品味、高尚品格。
(2)培養智慧、創意、優雅的學生：能夠獨立生存、豐富生活、尊重生命。
2.課程目標：
(1)從多元體驗中強化藥草認知
(2)從創新教學中提升學習成就
(3)從豐富學習中培養生活能力
(4)從優質環境中激發自我潛能
三、教學設計方法
1.直觀教學法
2.問題解決教學法
3.欣賞與發表教學法
4.合作學習教學法
四、課程規劃與建構
『霞雲靈藥』課程從校園藥草出發，透過認識、體驗、分辨、應用等教學方式，讓孩 子學會多面向生活能力，建置校園藥草地圖，打造一個霞雲藥草王國，成就自己也 成就他人，讓教學與學習有如咸豐草般無所不在，讓泰雅祖先的智慧生生不息。
五、方案建構概念圖
