本方案歷經了10年，在教學活動內容的研發及學習方法的，無處不是教師團隊揮汗耕耘的心血付出，為了能實踐「生活創意化」、「學習多元化」、「教學行動化」、「教材適性化」的四大課程目標。GuTing 教師團隊在學習環境、教學、教材及評量等多方面努力創新，透過發表、遊戲、具體操作等多元途徑啟發數學學習的創思性、推理性與有趣性。針對四大課程目標的具體成果，進一步闡述如下：
一、生活創意化
處處留意皆數學，開啟你的數學之眼，你將能看到生活中的活教材，若透過資訊媒材與推陳出新的資訊工具，巧妙搭配益智玩具及教具，便能構築出更多元的創意面向，變化出各具特色教學活動，幫助學生進行系統的知識統整。進而，摩擦出耀眼「用數學學習」的火花，激盪出響亮的掌聲。 本團隊亦辦理「數學博覽會」、「E想天開」及「涼夏酷炫」魔法營等活動，設計活潑有趣的數學闖關及遊戲活動，邀請父母與孩子一起觀察、思考、創造、合作和學習的過程，親子共同體認「數學即生活」。
二、學習多元化
本團隊依多元智慧，透過創新多元的學習方式：具體操作、發表討論、遊戲、闖關、E化等途徑，以提升學習在數學學習的認知、技能及情意之成效。
1.強化數學概念建構、提升數學解題能力、培養數學後設認知
本案教學活動配合數學教材之主題概念及能力指標為發展核心，學生於活動過程中透過遊戲學習、教具操作、對話與討論，將數學概念反覆思索與應用，達到概念建構、強化及迷思澄清。面對開放、分例行性的問題情境設計，學生必須善用數力能力進行推理、分析、歸納等高階能力，進而提升數學解題策略。並引導學生在學習過程中內所運用的解題策略內化、轉化或連結，以培養高度後設認知能力。
2.延伸數學教室範疇、展現數學扎實基礎功力、發揮數學卓越創意巧思
多元的學習涵蓋多元的方式、多元的情境與多元智能的展現，在延伸數學教室範疇、展現數學扎實基礎功力、發揮數學卓越創意巧思的部分，古亭好團隊除了積極落實各種數學課程、教學與評量的設計以外，在學生的表現亦是不落人後，在縣內學生與各項比賽都有好成績，這個部份不僅是老師有活力、學生有戰力，而且家長也有甲意。
三、教學專業化
在教學行動化方面，本團隊透過教師的行動研究、尋求與外部資源的聯盟與合作及參加相關競賽，以落實教學理念。
四、教材適性化
實現教育機會均等理念，促進弱勢學生社會向上流動，重視他們的學習需求，以弭平他們處在普遍優勢的族群中的學習落差。所以，必須特別著重補救教學教材研發，以基本概念的學習為基礎，由淺入深、循序漸進，輔以學具、資訊科技、遊戲等的活動設計，提升弱勢學生學習成就。本團隊近年來深耕補救教學，善用測驗系統回饋資訊，引入豐富的具體操作活動：結合具體與半具體的操作學習於補救教學活動中，給予學生多方面的經驗，期能從具體與半具體的學習經驗中，與抽象的數學符號連結起來。
