本方案歷經了10年,在教學活動內容的研發及學習方法的,無處不是教師團隊揮汗耕耘的心血付出,為了能實踐「生活創意化」、「學習多元化」、「教學行動化」、「教材適性化」的四大課程目標。GuTing 教師團隊在學習環境、教學、教材及評量等多方面努力創新,透過發表、遊戲、具體操作等多元途徑啟發數學學習的創思性、推理性與有趣性。針對四大課程目標的具體成果,進一步闡述如下:
一、生活創意化
處處留意皆數學,開啟你的數學之眼,你將能看到生活中的活教材,若透過資訊媒材與推陳出新的資訊工具,巧妙搭配益智玩具及教具,便能構築出更多元的創意面向,變化出各具特色教學活動,幫助學生進行系統的知識統整。進而,摩擦出耀眼「用數學學習」的火花,激盪出響亮的掌聲。 本團隊亦辦理「數學博覽會」、「E想天開」及「涼夏酷炫」魔法營等活動,設計活潑有趣的數學闖關及遊戲活動,邀請父母與孩子一起觀察、思考、創造、合作和學習的過程,親子共同體認「數學即生活」。

二、學習多元化
本團隊依多元智慧,透過創新多元的學習方式:具體操作、發表討論、遊戲、闖關、E化等途徑,以提升學習在數學學習的認知、技能及情意之成效。
1.強化數學概念建構、提升數學解題能力、培養數學後設認知
本案教學活動配合數學教材之主題概念及能力指標為發展核心,學生於活動過程中透過遊戲學習、教具操作、對話與討論,將數學概念反覆思索與應用,達到概念建構、強化及迷思澄清。面對開放、分例行性的問題情境設計,學生必須善用數力能力進行推理、分析、歸納等高階能力,進而提升數學解題策略。並引導學生在學習過程中內所運用的解題策略內化、轉化或連結,以培養高度後設認知能力。

2.延伸數學教室範疇、展現數學扎實基礎功力、發揮數學卓越創意巧思
多元的學習涵蓋多元的方式、多元的情境與多元智能的展現,在延伸數學教室範疇、展現數學扎實基礎功力、發揮數學卓越創意巧思的部分,古亭好團隊除了積極落實各種數學課程、教學與評量的設計以外,在學生的表現亦是不落人後,在縣內學生與各項比賽都有好成績,這個部份不僅是老師有活力、學生有戰力,而且家長也有甲意。


三、教學專業化
在教學行動化方面,本團隊透過教師的行動研究、尋求與外部資源的聯盟與合作及參加相關競賽,以落實教學理念。

四、教材適性化
實現教育機會均等理念,促進弱勢學生社會向上流動,重視他們的學習需求,以弭平他們處在普遍優勢的族群中的學習落差。所以,必須特別著重補救教學教材研發,以基本概念的學習為基礎,由淺入深、循序漸進,輔以學具、資訊科技、遊戲等的活動設計,提升弱勢學生學習成就。本團隊近年來深耕補救教學,善用測驗系統回饋資訊,引入豐富的具體操作活動:結合具體與半具體的操作學習於補救教學活動中,給予學生多方面的經驗,期能從具體與半具體的學習經驗中,與抽象的數學符號連結起來。
