一、資訊科技是教學的助力，並非阻力～心 e點靈教學團隊緣起
資訊科技日新月異，隨著教學型態的轉變，政府資源的挹注，教室內每年都進駐不同的資訊設備，多數硬體設備淪為「展示」功能，資訊融入教學不應如此啊！因此，創校一年後，「心 e點靈教學團隊」成立了，逐年累積設計的教學樣本、試教、修正及推廣，開發搭載資訊工具的教學設計，以種子教師為點，團隊為線，全校教師為面，逐步擴大影響範圍，活化教學。
1.醞釀期：93年教學團隊成立，線上討論區 http://km2010.yzes.tn.edu.tw/teach/Lists/Discussion/view.aspx。
初期 8位成員，以環境本位課程為基礎，資訊科技為輔，編寫教學樣版，試教後，藉反思與回饋修正教學樣版。並成立線上討論區，迄今已存檔 9年多發展的教學資材。
2.發展期：93-95年，全面發展「環境本位課程資訊融入教學樣版」。
隨著學校班級數增加，廣邀各專長領域及年段種子教師加入，加深教學樣本及教學媒材的深度，透過經驗分享與傳承，獲得校內教師、學生、家長的肯定。隨之而來的經費補助及獎項，更讓團隊成員繼續向前的動力十足。
3.轉型期：96-98年，建置「系統化教學樣版」及「教學評量回饋機制」。
教學重在提升學習成效，團隊不斷改善評量回饋機制，避免教學活化只是花拳繡腿。種子教師透過參訪交流、觀摩、研討，更豐富課程多元評量的內函，以能清楚檢視學習目標，落實學習成效。
4.成熟期：99年∼迄今，從校園到世界的「 i億載的孩子愛地球」主題教學方案。
20位成員建立系統化教學模組，提供校內教師另類教學型態參考。也分享外校。讓資訊融入的方式更具體，更模組化，減低一般老師跟進或協同教學的阻力。
二、由下而上，團結力量大～心e點靈教學團隊組織與運作
從 93年運作至今，成員從 8位逐年成長到分別來自不同領域的 20位成員。在行政支持下，結合社群經營，強化專業素養，利用每周一下午不排課的共同時段，進行教案研發、專業對話、研習分享等。
三、除了好產品，推廣需要管道及工具～心 e 點靈教學團隊教學推廣模式`
「好的教學，一定要和其他老師分享」是團隊多年來的理念。除透過研習分享外，也善用領域會議時間，將經驗分享排入議題；更主動出擊邀請團隊外的教師使用系統化教學模組。種子教師常將完整的教學主題錄製教學流程及編寫旁白，讓其他教師如臨現場，方便推廣分享。
