成果專區

新泰ABC─英語新泰 服務心態

‧獎  項:銀質獎

‧獲獎學校:臺南市新營區新泰國民小學

‧方案成員:賴昭貴、林秋美、林素蓮、張瓊月、趙和修、林淑芬、黃竣炫、吳政穎、戴惠娟、洪瑜璜

‧教學卓越名言:

一、教學卓越-兼顧「不同」智慧的學生!

二、創新、優質,是我們唯一的心態!

三、孩子幫助孩子,孩子幫助老師,孩子幫助世界。

四、我是知識的提琴手,用服務拉出動人的樂章。

‧教學團隊簡介:

新泰團隊就像是一個琉璃同心圓,以英語教學為中心,背後有強大的行政支持,前面則有級任教師大力配合,讓新泰的校園充滿愉悅的英語學習氛圍,也形塑學校為學習友善以及充滿感恩與感動的園地。

‧資料來源:103年教學卓越獎

‧主辦單位:教育部

‧承辦單位:彰化縣政府教育處

‧承辦學校:彰化縣員林市育英國民小學

體認:國際接軌、世界潮流 英語是國際移動的基本能力

資訊科技日新月異,網路蓬勃發展,人與人之間的距離縮短,國與國之間天涯若比鄰,全球化提高了國際語言的重要性,英語正是地球村公民的共通語言,因此掌握英語成為二十一世紀公民國際移動的基本能力,我國英語教學也在2005年正式向下延伸到小學三年級開始實施。

發現:考試導向、興趣低落 英語學習應重視生活實用性

然而,在「考試領導教學」的風氣下,英語教學窄化成文法和單字,語言的生活實用性反而被忽略,造成孩子對語言學習興趣缺缺,學習意願和動機隨著年級的增加而每況愈下。孩子把英語學習看成一件苦差事!父母把英語學習看成不能逃避之惡!老師們要問的是:

教學時數不足,如何讓孩子能力持續成長,拓展英語學習視野?

英語教師有限,如何讓教學人力充沛無虞,開發英語輔助資源?

雙峰現象嚴重,如何讓低成就者有所突破,增進英語學習興趣?

實踐:英語服務、接軌國際 以英語進行服務,以服務增進英語,培育兼具移動力與品格力優質公民

自2000年創校以來,新泰國小即以「英語」為學校特色課程,除了課堂及教材的學習,更透過趣味多元的活動與文本閱讀,呵護孩子自主學習的興趣與動機。

英語教學團隊編寫校本教材,循序漸進規劃英語學習的腳步。在新泰,師生呼吸著英語的空氣……或許您會認為:在南台灣一個小城區,又不是什麼大都會,這樣的學校英語教學能有多卓越?但我們認為:英語教學的卓越不應只顯現於能力優異的孩子學會文法與單字的量,英語的教學必須兼顧「不同」智慧的學生,讓所有的孩子都能適性徜徉在英語學習的花園中,才是真正的卓越!

而且,英語不 僅是溝通世界文化的工具,英語也可以是實踐品格教育的載體!讓英語成為服務學習的內容,提升中低成就學生的興趣與信心,提供高成就學生多元展能的舞台並涵養體貼善解的溫柔品格,是新泰教學團隊賦予英語教學的正向積極教育信念!

因此,為了讓孩子擁有在人際、國際、網際中暢通無阻的移動力,新泰英語教師善用學生志工協助各項教學,以英語為工具,目的是讓孩子幫助孩子,讓孩子幫助老師,希望以英語進行服務,以服務增進英語,引導孩子幫助世界,培育出擁有國際移動力與涵養品格力的優質公民!

我們希望:深化孩子的英語素養,塑造英語生活化的校風,以落實地球村語言的教學。

我們融入:服務學習的理念,鼓勵孩子幫助孩子,孩子幫助老師,進一步引導孩子幫助世界!

我們期待:孩子以英語力服務他人與社區,涵養體貼善解的溫柔品格。

透過英語社群專業對話,我們看見教學困境 (教學時數不足、雙峰現象嚴重、英語教師有限),因此,以有限的時間及資源,創造無限的學習契機,是新泰國小在英語教學上的最大期望!

根據美國緬因州的國家訓練實驗室(National Training Laboratories)發展出來的學習金字塔顯示:學生如果有機會教導別人他正在學習的東西,他對這項學習的保存率可以高達百分之九十!

研究也顯示:「同儕學習 」在學習歷程中,由於教與學的雙方處於平等地位,更能促進認知發展。而且,同儕合作學習能使雙方獲得情緒的心理支持及學習的正向激勵,有助於彼此學習效能的同步提升。而根據服務學習(Service-Learning)的理論:學習者經過計畫性的服務活動與結構化的反思過程,被服務者的需求獲得滿足,服務者本身也獲得了發展;雙方都享受到學習的益處,同時達到自我成長,這是一種互惠的教學過程。

於是,新泰英語教學團隊靈機一動:如果孩子有機會讓孩子有機會當同儕小老師教導別人,孩子於學習兩週後成效高達百分之九十,而且教與學的孩子都能同步提升。因此,我們將「服務」與「學習」的觀念巧妙連結,以英語進行服務,以服務增進英語,讓英語成為服務的媒介,讓服務深化英語學習的價值!

一、團隊理念

我們深知,教育是構築人類社會進步發展的希望工程,而國民小學教育階段更是百年樹人的基礎扎根工作,對孩童日後的成長與發展影響既深且遠。因此,新泰教師團隊一直秉持教育專業、理想與熱情,因應社會變遷,掌握時代脈動,考量學生的主體性、教師本身的專業性,從現實出發走向理想,戮力以赴,共同攜手讓教育從優秀邁向卓越,許年輕新世代一個燦爛光明的未來。

二、團隊運作模式

新泰團隊一向優質,教學與行政的互協與互補,是工作上不落言詮的默契! 英語教學團隊以英語教師為核心,加上級任老師熱心參與,共同架構並建置完整的校本課 程。從創校至今,課程歷經十三年修訂與創新,早已讓新泰校園中瀰漫著濃郁的英語氣息,彷如八月桂花,清香四溢……

一、課程教學創新:(Beyond the teachers跨越教師)

1.開啟視野:英語課程結合服務學習,開啟孩子更高層次的視野

以多元的英語教材及活動內容,讓孩子接觸多樣性的英語世界,並從服務他人經驗中,培養自我學習的習性與知能。

2.幫助孩子:CAT計畫開啟了孩子幫助孩子的大門

服務教學中,當孩子主動挺身而出,幫助其他孩子時,學習英語的主動性就操之在孩子的手中,英語就變成了一棵大家期待的樹,等著它開花結果,當大家都願意學習時,英語學習就真的是 a piece of cake。

3.幫助老師:CAT計畫成就了孩子幫助老師的感動

在有限的時間及有限的教師人力,這個計畫無異是讓老師如虎添翼,繽紛高成就孩子的色彩,也點燃了低成就孩子的光亮。

4.幫助世界:CAN計畫將CAT計畫延伸至社區,引導孩子邁開幫助世界的第一步

到社區機構、文化中心及幼兒園說唱英語、RAP載歌載舞及西洋節慶文化的活潑表現,皆是學校教學活動的無限延伸,孩子將所學說給觀眾聽,讓孩子主動開口說英文藉由學習場域延伸,孩子學習用自己的力量去幫助世界。

二、教學評量創新:

1.多元評量啟發孩子多元智慧

除了傳統的紙筆評量及口說評量外,英語教師更透過觀察、小書製作、表演、同儕互動等多元評量方式,發掘孩子潛能!

2.善用網路引導孩子自主學習

學校自設的英語學習網站,網路上的各種媒體資源,以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學及學習提供了豐富的資源。

三、班級經營創新:

1.建立同儕學習關係(peer learning)

小朋友間的同儕學習是學習過程中最難能可貴的部分,尤其在人際關係愈來愈疏離的21世紀更值得重視,利用「peer teachers」的服務,帶動同儕的學習動機, 提高參與士氣、向心力及凝聚力,給予孩子成長過程中所需要的同儕支持。

2.協助低成就學生的個人成長

「children keepers」付出愛心、關懷與時間,讓同儕孩子找到自我肯定的價值, 多一些愛心和耐心以稱讚與鼓勵取代責備,使英語學習不再成為低成就學生夢魘。 而實施一段時間之後,許多低成就學生程度及興趣逐漸提升,也志願成為小老師要服務他人,是教學上最美的回饋!

3.發展高成就學生關心他人的情感

從實際服務之中,高成就學生會獲得正面的成長經驗,看到自己的努力可以帶來不 同的改變,而願意繼續投入服務,進而領會「己立立人,己達達人」之溫暖珍貴的 普世價值。。。

一、未來展望

1.跨學科:CAT計畫以跨學科方式水平擴展至各學科領域

將孩子幫助孩子、孩子幫助老師的模式延伸到國語、數學、社會、自然,甚至綜合、健體等,高成就孩子精熟課程,低成就孩子提升學習自信,可以有效弭平孩子學習落差。

2.跨學程:CAT計畫以跨學程方式垂直延伸至各學習階段

從國小到成人教育都可以應用CAT計畫。隨著年齡增長,孩子們在不斷的服務當中,學會感恩自己有能力幫助他人,也學會感恩被幫助者,人生的意義也在志願服務中被確立。

3.走入偏鄉:CAN計畫走入偏鄉學校

善用網路分享與資訊科技,未來將引領小老師將自己的經驗提供給附近的偏遠小學,讓他們也建立校本服務學習模式,幫助自己的學習友伴及社區居民。

4.經驗傳承:CAT CAN計畫的經驗傳承

本方案最大的亮點是可以垂直(各級學程)及水平(跨學科)延伸,這樣的模式推展全國, 因為它會形塑學校為學習友善的園地,將校園充滿感恩與感動!

二、結語

1.英語教學,問題解決

(1)教學時數不足:Beyond English拓展英語學習視野

「以孩子為中心」,發展多元豐富跨領域的教材及活動,造處處英語的學習情境,生活化孩子的英語學習 ;新泰團隊發展Beyond the textbooks 、Beyond the Courses和Beyond the classroom課程方案,解決了英語教學時數不足的問題。

(2)英語教師有限:CAT計畫拓展英語輔助資源

學習活動多元,教師人數卻有限,新泰英語團隊發展出Beyond the teachers 的CAT計畫--peer teachers「協助教學」計畫,解決英語教師有限的問題。

(3)雙峰現象嚴重:CAT計畫增進英語學習興趣

我們希望No Child Left Behind,因此新泰英語團隊發展出Beyond the teachers的CAT計畫--children keepers「補救教學」計畫,以符應十二年國教的主張,改善雙峰現象。

2.英語新泰,服務心態

(1)通關小老師點亮服務新泰:Beyond the teachers 的CAT計畫

password teachers 的「通關巧密語」,讓只要有心服務就可以接受培訓的孩子變成英語小老師的成員,因此點亮中低成就學生服務他人的心,在服務中看到自己的成長與價值。

(2)重建學校與社區互動模式:

我們希望英語教學能夠超越聽說讀寫的語言訓練,進而成為展現品格及社區服務的統整式實踐學習。因此新泰英語團隊發展出Beyond the teachers的CAN計畫--children at Nursery計畫,引導孩子跨出校園,進入社區,邁向世界。

3.典範轉移,因地制宜

樂在英語學習,樂在為人服務!這樣的「心態」,不但能創造我們所樂見的「新泰」 國小,我們更相信,本方案是一份創新性與卓越性的教學方案,極具推廣性,可以垂直或水平應用於各級學程或社區推廣教育,典範轉移,且因地制宜!

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