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孔子神功-把每個孩子英語帶起來

孔子神功-把每個孩子英語帶起來     孔子神功-把每個孩子英語帶起來

‧獎  項:銀質獎

‧方案成員:嚴秀鳳、林泓成、郭首麗、胡文玫、蔡妙姍、邱晏熙、施雅惠、吳青容、陳淑津

‧教學卓越名言

人生而平等,弱勢兒童也是學習的主角,不是「教室的客人」。

捍衛學生受教權,把每個孩子帶上來。

以因材施教、有教無類的策略,實現人盡其才的理想。

‧教學團隊簡介

本校英語教學團隊成立五年,隊員包括行政人員及英語專任教師。行政人員全力支援教學,鼓勵教學創新,而英語教師都主修英語文,並通過教育部英語師資檢核,他們本身熱愛英語,希望學生從小就有很好的英語學習環境,因此五年來不斷對話,不斷修正分組教學內涵。目前高年級全面實施,四個班為一班群,分為五組,學習緩慢者組員約15人,給予個別輔導,並調整教材教法,透過小班教學,讓孩子跟上來;學習快者則加深加廣教材,使學生適性學習。

‧學校名稱:臺南市北區大港國民小學

‧資料來源:教師教學卓越獎網站

‧主辦單位:教育部/臺北縣政府

‧承辦單位:臺北縣秀朗國民小學

因材施教,有教無類是孔子的中心思想,也是亙古不變的教育原理。本校英語教學團隊依循孔子思想,採用分組教學,使學生適性發展,成效斐然。因應國際化的需求,本校非常重視英語教學,但家長社經、學歷不等,影響孩子學習成效。高年級英語嚴重雙峰現象,面對三十多位程度懸殊的學生,老師無法兼顧每個學生的需求,因此採用分組教學,調整教材教法、教學目標及評量,最主要的目的是照顧弱勢的學生,給予更多的輔導,把每個孩子帶上來,落實社會公平正義理想,並透過適性教學,使學生展現自信,樂於學習,提高學習成效。以分組教學解決程度差異問題,國外亦有先例,如美國喬柏林方案,目前在常態編班的政策下,分組教學是解決學習差異值得考量的策略。

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